解读高中生物教学如何渗透德育

何娟

摘 要：随着我国经济的不断发展，教育体制的不断改革，我国教育目标越来越重视青少年的德育工作。随着新课改的不断深入，我国各大教育机构都开始对学生德育工作越来越重视。对于德育，不能仅限于单一学科的教学，应该在不同学科的学习中渗透德育内容，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。在高中生物的教学中，教师应注重教学策略的优化，在高中生物教学中渗透德育，将高中生的德育工作潜移默化地渗透生物知识的教学中，从而全面提高高中生的思想道德水平。文章主要针对高中德育工作的重要意义，分析高中生物知识中蕴含的德育内容，并研究高中生物教学中如何渗透德育思想。

关键词：高中生物;生物教学;德育

中图分类号：G633.91      文献标识码：A          文章编号：2095-624X（2020）05-0080-02

近年来，由于我国频频报道有关青少年由于思想、精神、道德等问题引发的一系列恶性事件，均造成了严重的社会影响，归根结底是由于青少年的德育工作存在不足。所以，教师应该提升对高中生德育工作的重视程度，开展各科教学的德育渗透工作，从根本上解决这一问题，让青少年树立正确的人生观，培养青少年良好的行为习惯。因此，本文重点以高中生物教学为例，研究如何在高中生物教学中渗透德育，让学生在学习生物知识的同时，养成良好的道德习惯，树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、德育工作在高中时代的重要意义

在高中阶段，品德的养成是学生的重点培养目标，教师应该有目的地开展德育活动，培养青少年良好的思想品格。高中阶段的学生是祖国新时代的希望，他们肩负着社会未来发展的重大使命，作为五千年文明的大国，培养高中生的高尚品格和爱国情怀对高中生的发展具有重要意义，这关系着高中生未来人生的发展方向，培养高中生“天生我材必有用”的思想观念，不断地提升自我，做一个对社会有用的人。所以在实际的高中教学中，不但要重视学生的知识传授，教师还应该注重在各科中渗透德育思想，在日常学习中培养学生的高尚品格，提升高中生的思想道德高度。

二、高中生物教学中渗透德育思想的意义

对于高中生物教学来说，挖掘生物知识中蕴含的德育内容，在教学中渗透德育思想，让学生在掌握生物知识的同时，养成良好的思想品德，是高中生物教学的重要目标。高中生物本身是一门研究生命科学的学科门类，教师通过对高中生物知识的全面分析，挖掘其中蕴含的德育内容。生物教学内容的多样性能够全面展现出德育风采，实现潜移默化的德育作用，能够起到良好的德育效果。所以，高中生物教师在教学活动中，应该积极探索生物知识中蕴含的德育内容，并合理地设计教学策略，将德育潜移默化地展现出来，培养学生高尚的情操。

三、高中生物教学中渗透德育教育

1.利用高中生物教学帮助学生们树立远大的理想

在高中生物教学中，合理的渗透德育教学，有利于培养高中生树立理想抱负。在生物的教学过程中，教师应该通过教学目标的设定，帮助高中生树立自身的理想和目标，并不断地完善和提高自己。在实际的教学过程中，教师可以通过对生物学内容的介绍，培养学生刻苦钻研的精神，树立远大的理想抱负。

例如，在高中生物课程的教学过程中，生物教师可以举例讲解生物学家的事迹和研究过程，以克隆技术为例，“我国终于成功地培育出了克隆羊”，在对研究成果进行介绍时，生物教师还应该为学生讲述克隆技术研究的艰辛历程，向学生介绍生命科学和生物工程是生物科学的前沿科技，许多知名的生物学家都以新兴生物领域为终身研究目标，不断地钻研生命科学，为人类的进步奉献力量。通过这些内容的讲解，教师应该注重培养高中生学习生物科学家们刻苦钻研的精神，帮助高中生树立远大的目标，通过自身的努力，不断向自己的目标迈进，提升学生的学习动力，并不断地完善自己，朝着自己的远大理想而努力。

2.利用高中生物教学培养高中生爱国主义情怀

在高中生德育工作中，爱国主义情怀的培养是德育的重要内容。所以，在高中生物教学中培养学生的愛国主义情怀具有重要意义。在实际的生物教学中，蕴含着许多中国著名的生物科学伟大人物，他们对我国的生物科学做出过巨大贡献，而这些生物学家的事迹，便可以成为高中生德育的重点内容，是能够有效培养高中生爱国主义情怀的重要素材。高中生物教师可以合理地运用这部分知识，对教学内容进行精心设计，通过生物知识和生物学家们的科研成果的讲解，激励学生的爱国主义情怀，树立高中生坚定的爱国信念，培养学生的学习热情。

例如，在高中生物教学中讲解“生态系统及其稳定性”这一部分内容时，教师首先应该对生物知识进行讲解，让学生了解生态环境面临的挑战，并针对生态环境面临的问题，分析我国生物学工作者面对这些环境问题做出了哪些贡献，通过生物学工作者事迹的渲染，培养学生爱国主义热情，并提升学生对环境保护的重视程度。又比如在讲解“杂交水稻”这一块知识时，让高中生们认识了中国杂交水稻之父袁隆平老先生，他为培养杂交水稻做出了伟大的贡献，是学生学习的榜样，教师应充分利用教学资源，讲述袁隆平先生在培养杂交水稻过程中做出的努力，在国家粮食短缺的环境下，他克服困难研究出了水稻杂交技术，推动了时代的发展，以此培养高中生的爱国情操。

3.利用高中生物教学培养学生热爱生命的意识

在高中生物教学中，高中生物教师应该注重培养学生尊重生命、热爱生命的意识。在高中生物知识中，讲述了许多疾病的危害，在日常生活中也能够耳闻目睹，容易引起高中生的共鸣。比如说心脏病，学生就会了解是一种威胁生命的疾病。生物教师通过对心脏病的介绍和讲解，让学生对心脏病的形成有一个初步的认识，并鼓励学生们进行资料搜集，掌握心脏病的注意事项和心脏病的应急措施，并将心脏病的基本常识分享给亲人朋友。潜移默化地培养学生对生命的珍惜意识。又比如，艾滋病是一种容易让人产生恐慌的疾病，许多人对艾滋病患者退避三舍。高中生物教师在进行讲解时，重点讲解艾滋病的病因、形成以及传播，让学生正视艾滋病，并了解艾滋病的传播途径和预防措施。教师通过对艾滋病的重点讲解，让学生全面了解了艾滋病，在做好自我保护、洁身自爱的同时，也能够正视艾滋病患者，尊重和关爱他们。教师对疾病的讲解，让高中生掌握了各种疾病的成因和预防方法，体会到人类的脆弱，不但学会了疾病的知识和预防措施，而且培养了高中生热爱生命的意识。

结 语

随着我国教育事业的不断发展，传统的教育理念已经不能满足现代学生的教育需求。就现在的教育模式来看，不能单单以成绩来评价学生的教育效果，进行高中生的素质教育，对学生的全面发展具有重要意义。做好高中生的德育工作，树立高中生正确的人生观、价值观对高中生未来的发展有着重要意义。所以，高中教师应该注重高中生的德育工作，不仅限于高中生物教学，对于高中生的德育要全面渗透到高中的各个学科中，注重培养高中生的心理健康，树立正确的思想观念，培养高中生的道德品质，使高中生能够健康快乐地成长，为社会的发展做出应有的贡献。

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作者简介：何 娟（1983—），女，广西横县人，中学一级教师，本科，研究方向：高中生物教学。