关于土木工程专业开放实验室的安全管理对策

2020-04-23黄培徐翔宇鲁云仿

卷宗 2020年6期

黄培?徐翔宇?鲁云仿

摘要：实验教学是高校实践教学体系改革的重要内容，开放实验室即通过对实验室场所、仪器设备资源实行开放式使用，培养学生观察、思考、分析和解决工程问题的能力，但实验室开放过程中存在诸多安全隐患。本文以土木工程专业开放实验室为例，探讨了开放实验过程中的安全管理制度、安全教育、仪器设备安全管理、实验过程安全管理等内容，为开放实验室的安全管理工作提出有效建议。

关键词：开放实验室;安全管理;土木工程

1 背景

在本科教育中，实验室是培养学生实验技能、综合运用知识的重要教学场所。教育部在2005年发布的《教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》中提出：“从人才培养体系出发，建立以学生创新能力培养为主线，多层次、分模块的实验教学体系”[1]。而开放实验室就是一种符合《通知》要求的实验教学模式[2-3]。

对于土木工程专业而言，伴随着绿色生态智能建造、现代智慧城市、BIM技术大量应用，土木工程师的创新实践能力不断面临新的挑战。如何提高教学质量、充分利用实验室资源，是土木工程专业实验室改革升级的重要方向。而针对开放实验室中所面临的安全管理问题，特别是人员安全、设备安全以及环境安全的管理，也必将成为开放实验教学模式探究的重点。

2 建立开放实验室的安全管理制度

高校实验室安全管理体制是一项系统工程，具有内在的复杂

性[4]。武昌首义学院的实验室管理系统由上至下分为：学校—学院—实验室，三个层级。实验室与设备管理处是学校级别的实验室管理部门，统一监督管理各院系实验室;学院实验与实训中心负责具体管理工作，维护实验教学、科研项目的正常进行;各实验室的具体事宜则由实验员负责处理。

针对开放实验室的安全管理问题，学校层面出台了《武昌首义学院实验室开放管理办法》，明确指出全校各实验与实训中心应高度重视实验室开放工作，在确保安全的前提下，充分利用现有资源，采取多样化的组织形式开放实验室。鼓励各院系运用实验室管理系统中的开放实验功能，线上线下同时开放实验室。而目前试运行的《城市建设学院开放实验室管理办法》则更加明确了开放实验室的安全管理手段及措施。

3 开放实验室的安全教育及防护措施

针对实验室安全问题，需要建立组织体系，并以制度规范约束各方行为，通过教育培训提高实验室安全素养，强化安全检查来落实整改[5]。对于初次进行开放实验的本科生来说，安全意识和避险能力往往不强，其根源在于安全教育的欠缺。在开放实验项目正式开始前，学生应接受相关技术培训和安全知识普及，具体事宜由实验指导教师部署，实验员执行。涉及重大安全隐患的实验项目应进行除安全教育以外的安全消防知识考试，考试合格后方可取得实验资格。实验教师及实验员在指导学生进行开放实验的过程中，也应该时刻注重实验安全教育和提示。

一个基本的事实是：大部分实验室安全事故都是由于实验人员的疏忽和粗心大意造成的[6]。因此开放实验室一定要配备安全防护工具、意外处理用具和医用急救箱。在进入开放实验室进行安全教育时，管理人员应向实验者告知消防工具摆放位置、应急通道出口，普及消防常识，教授消防工具使用方法。

4 开放实验室仪器设备的安全管理

土木工程专业的开放实验项目会使用到各种大型设备且有一定危险性。根据开放实验室管理制度，使用人必须经过安全教育且培训合格后方能取得仪器设备使用权。除此之外一些危险性较大的特殊工具，例如钢筋弯曲机、钢筋切割机等，在开放实验开始前，要求使用人填写《城市建设学院开放实验室特殊工具交接书》，明确特殊工具使用方法、使用时间、使用时间、工具状态、保管责任人、工具损坏赔偿条例等。开放实验场所仅限校内，若涉及校外场所，需将仪器设备带出学校的要另行填写《城市建设学院开放实验室仪器设备外借表》，明确相关责任人，保证仪器设备安全。实验员应知晓开放实验室所有仪器设备动向和状态，及时在实验室资产管理信息网上填写相关信息，使得仪器设备有账可查、有踪所寻、有人可找，从根源上保证其的安全。

5 开放实验项目设计环节及操作过程的安全管理

人既是安全保障的主体，又是安全保障的客体。有关实验室安全的研究均指出，以人为本是实验室安全管理的核心理念[7-10]。开放实验项目的全过程设计对实验安全有决定性影响。作为实验的设计者，无论是指导教师、项目负责人或是参与实验的学生，都要以人为本，充分考虑实验各环节的安全问题[11]。选取安全性有保障的实验项目开放，考虑仪器设备的安全负荷、实验所需耗材、中间产物和最终成果的安全问题，设计合理的实验流程，保证开放实验项目的安全性。

在开放实验项目的立项准备环节，应由院系组织学生申请项目，填写《城市建设学院学生参与开放性实验项目申请表》、《城市建设学院学生自选开放性实验项目申请表》。申请项目为本院的，由院系实验与实训中心汇总、审核;跨院系的申请项目，由学校设备处转交至院系审核。审核汇总后由院系在学校实验室信息管理网上发布开放时间、开放形式、开放内容。学校、学院、实验室层层把关，确保开放实验项目内容设计安全有效，各管理层实时了解实验进度及安全状态。

6 结语

实验室是培养创新人才的摇篮，是现代大学的心脏[12]。开放实验室是培养学生动手操作能力和科技创新意识的有效途径，其安全管理工作更是加快实验室改革建设中一个不容忽视的部分。除本文提到的安全管理对策外，还应加强闭环管理，就开放实验室的运行、检查、反馈、改进制度再做更详细的研究。

参考文献

[1]周志华，王清水.淺析高校开放实验教学实验室的管理[J].轻工科技，2018（34）：132-190.

[2]朱卫垣.经管类实验教学模式及其运行机制的创新探索[J].实验室研究与探索，2012（8）：435-437.

[3]郑文娟，郭德明.网络新媒体下高校实验室的技术管理研究[J].电子技术与软件工程，2015（15）：26-27.

[4]林卫峰.高校实验室安全管理现状及其对策创新研究[J].实验室科学，2008，11（4）：156-158.

[5]艾德生，黄开胜，马文川.实验室安全管理模式的研究与实践[J].实验技术与管理，2018，35（1）：8-12.

[6]胡今鸿，李鸿飞，黄涛.高校虚拟仿真实验教学资源开放共享机制探究[J].实验室研究与探索，2015，34（2）：140-144，201.

[7]曾懋华，洪显兰，彭翠红，等.对比中美实验安全规则反思我国高校化学实验室安全管理[J].实验室研究与探索，2009，28（6）：310-313.

[8]文永奇，秦华俊，欧阳津.构建以人为本的实验室安全体系[J].中国现代教育装备，2010（3）：116-118.

[9]唐岚，李晓林，谢庆春，等.高校化学实验室安全规范管理探究[J].实验技术与管理，2010，27（3）：249-252.