谈高校学工干部立德树人应担负的使命

汤文庭　邵俊涛　李玉俊

摘 要：立德树人是教育的根本任务，同时也是高校学工干部工作的初心和使命，本文从思想导航、学业引领、严格管理、精准服务等四个方面，阐述了学工干部应该如何完成好立德树人这一使命。

关键词：立德树人 学生培养

“教”的本意是拿着鞭子催人行孝， “育”的本意是“养子使作善也”。从对教育本初的意义出发，教育就是培养人良好的德性，也就是当下党和国家提出的“立德树人”的根本任务。习近平同志指出，“高校立身之本在于立德树人，只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流的大学。”“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。” 这是我们党和国家当前的教育方针，它明确地回答了中国的教育工作是为谁培养人？培养什么样的人？简而言之，我们工作的初心和使命就是“立德树人”。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，而教育工作者就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。我们一切工作的出发点和落脚点必然要落在“育人”上面。也就是坚持围绕培养社会主义合格建设者和可靠接班人这个目标来思考工作、开展工作、评价工作。

一、担负好思想导航的使命

德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中曾经说过：“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自然地生成，并启迪其自由天性。”

既然我们的工作是在塑造灵魂、塑造生命、塑造人^[1]。我们就应把立德树人贯穿到教育工作、教育管理、教育教学的每一个环节，旗帜鲜明地加强学生思想政治教育、道德教育和社会主义核心价值观教育，使青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力，引导学生自立、自强、自尊、自信，培养和造就中国特色社会主义优秀的建设者和接班人。

二、担负好学业引领的使命

韩愈在《师说》中讲道 ：“师者，所以传道授业解惑者也。”德行是学生未来的立身之根，知识则是学生未来立业之本。现在社会上流行讲“素质教育”“公民教育”，其内在都有培养学生综合素质能力之意。进一步我们可以明确：全面发展是“树人”基础。

我们在侧重培养传承中华民族五千年传统文化的同时，也要重视和培养学生有广阔的心怀和开放的眼界，能够了解、理解、欣赏、学习、吸纳世界文化中德育精髓、优秀品质，能够树立民族自信，同时能够放眼全球。我们要引领学生培植正确的专业认同，热爱专业，学有所获，学有所成，行业立腕，岗位建功，为早日实现中华民族的伟大复兴梦做出应有的贡献。

三、担负好严格管理的使命

对学生实施科学有效的管理是育人成才题中应有之意和重要工作。古人讲：“修其心、治其身，而后可以为政于天下”。在学生走出校门，正式成为“社会人”之前，通过严格的管理，培养学生独立思考，独立生活，自我教育，自我成长的能力，是立德树人工作的重中之重。

目前在校大学生已是00后，在学生的家庭成长背景不同，认识形态与素质水平参差不齐的情况下，我们要把规范行为，依规管理，亲情管理相结合。一是要教育学生树立自我规范的意识，加强学生的自律性，引导学生在学业、生活和日常行业中自我规划、自我约束、自我管理;二是要注重依法依规管理，管理过程中，在发扬民主的同时，更要强调规章制度和纪律的严肃性，从校内开始培养学生的守法守纪意识;三是要把公平、公正、公开作为工作原则来开展工作，特别是奖、贷、勤、免、补等涉及学生切身利益的事务，既要周密制定规则，防范趋利心理，又要深入了解学生实情，关注困难学生，使其感受到大家庭的温暖^[2]。

四、担负好精准服务的使命

教师是学生知识的导师，生活的父母。对于高校来说，要想推动立德树人理念在学生管理中更好应用，必须要树立起一切为了学生、一切服务学生的理念，确保在对学生服务过程中，充分教育人、感化人、塑造人。

我们要积极构建全面的服务平台，加强与学生群体之间的沟通交流，及时掌握学生群体的思想动态以及在日常生活和学习中遇到的问题;要以提升学生的综合素质为前提，以促进学生的全面发展为宗旨，为学生全面发展营造一个良好的外部环境;要注重完善保障型服务机制，提升改善型服务质量，防止溺爱型服务，在保障学生基本学习生活，适度进行贴近、代劳服务同时，应当提倡学生走出课堂，甚至走向社会，锻炼人际交往、沟通协调的能力。

教育是今天的事业，学生是明天的未来。秉持初心，践行使命，我们还不断提升自我，做一名合格的好学工干部，要有理想信念、要有良好的道德情操、要有扎實的专业知识、要有仁爱之心，取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生，为培养社会主义事业的建设者和接班人做出我们应有的、更大的贡献。

参考文献

[1]张维录.文化课何以成为职业教育中的“鸡肋”[J].产业与科技论坛，2013.06.

[2]徐军.习近平教师成长观及其对高职青年教师的启迪意义[J].知识经济，2019.07.

作者简介

汤文庭（1978.01—），男，籍贯：吉林松原，硕士研究生，副研究员，吉林大学西区学工办副主任，吉林大学，主要研究方向：高教管理。