核心素养下高中英语渗透德育教育的实践

何松岭 陈技

【摘 要】 本文以一堂高中英语示范课为例，探讨基于英语核心素养，结合新时代提出的理念，“爱国、敬业、诚信、友善”，围绕英语语用原则，探索在高中英语教学中渗透德育教育的具体方法，增强高中生的爱国情怀、提高学生的文化认同、弘扬中华民族的传统文化和树立学生正确的人生观。

【关键词】 核心素养 英语教学 爱国教育

一、引言

由于经济全球化和信息网络化的日益加深，世界各国之间的跨文化交往越来越频繁，各种文化的融合和冲突均面临着不同的机遇和挑战。当代高中生该如何面对西方文化和价值观冲击，如何在学习、吸收和借鉴他国优秀文化的同时，弘扬和发展我国优秀的民族文化，是当代教育者不得不面临的一个问题。

本文以高中英语人教版教材Book5第二单元中的Using language的写作部分的一节示范课为例，谈如何在高中英语教学中渗透德育教育。

二、教学设计和评析

（一）教材分析

本堂课的教材选自高中英语人教版教材Book 5第二单元中的Using language的写作部分。教师通过收集资料，编撰了一篇对话和一篇文章供学生阅读，以读促写，引导学生通过阅读一个景点的介绍学会如何描写其他的景点。

（二）学情分析

本课授课对象是高二年级学生。就写作话题而言，他们有浓烈的兴趣，但是他们可能不清楚应该从哪些方面着手介绍一个景点。在过去一年的学习中，他们已经积累了不少的词汇，也学习过定语从句，名词性从句以及一些特殊句式。但是很多学生缺乏主动使用高级词汇和句型让文章变得更美的意识。

（三）教学过程和评析

Learning Aims：

By the end of the class， students will be able to

1. write an introduction of an attraction

2. use some useful expressions and combine two simple sentences into a more advanced one.

3. take pride in our homeland and speak up for our homeland.

Step 1 Lead-in

1. Greeting： If winter comes， can winter vacation be far behind？

2. Situation： Travel—Where to go？

【设计意图】 以学生感兴趣的假期旅游的话题导入，点燃学生的激情，让学生有表达的欲望，激发学生用英语去解决生活中会遇到的实际问题。

Step 2 Pre-writing

1. Careful listening：

1） Listen to the material and fill in the blanks with proper words.

Regarded as one of the most _______ mountains in China，_______ Mountain is extremely _______ to visitors.

2） Look at the picture of the Lushan Mountain and fill in the blanks with the words we learnt.

The mountain is _______ （极度地） _______（壮观）. No wonder

it is _______ （被当作） the most _______（有吸引力的） mountain.

【设计意图】 通过阅读对话，了解介绍景点应该涵盖哪些内容，为下步的写作做好铺垫。

1） Reading for language： go through the dialogue again and discuss with your group members to combine the two sentences into one.（Group1-3）

① Lushan Mountain is located in Jiangxi.

② It is about 25 kilometers long and 20 kilometers wide.

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③ It features in beautiful waterfalls， charming sea of clouds and most importantly splendid peaks.

④ Hanyang peak is the highest peak of this mountain.（Group4-6）

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⑤ More than 4000 poems in praise of Lushan Mountain have been left.

⑥ That is worth mentioning.（Group7-9）

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【设计意图】 绘制思维导图，归纳总结景点介绍的写作要点，让学生在写作前有一个清晰的思维构图，同时，精选的语言材料体现了爱国主义教育的渗透，让学生感受壮丽的祖国河山。

Step 3 While- writing

1. Guessing game： read a poem and have a look at the picture.

【设计意图】 把所学运用到实践中，发挥团队力量，写一篇介绍西湖的文章，体现学生的爱国情怀。

Step 4 Post-writing

1. Peer assessment and presentation

Content： location/ area/ feature/ culture... ?

The language we learnt. ?

The structure we learnt. ?

Clear and neat handwriting. ?

Total scores： ________

【设计意图】 小组互评促使学生再一次巩固所学内容，并从文章中学习他人的闪光点，弥足自己的不足之处，提高学生的学习能力。

2. Watch a video to appreciate the beauty of our homeland.

【设计意图】 通过观看视频，感受中国的自然美，提高将中华优秀文化传播出去的意识，增强民族自豪感。

三、教学反思

（一）教学活动渗透德育的教学理念

在英语学科教学中，教师不仅要发挥英语学科工具性的作用，更要引导学生体会其蕴含的人文性和思想性。从本堂课的课堂观察中，笔者感受到当代中学生对于说教式、传授式的德育教育缺乏兴趣，教师在教学设计时，让爱国教育融入在图片感知、视频观看、小组活动、组间评价和教师的总结中，形式多样，学生的接受度较高，真正将爱国主义教育做到润物细无声。

（二）提供交流机会，体验文化差异

在本堂课中，教师不仅精选了丰富的语言材料，让学生获得更多的输入，体验英语的表达，而且还合理利用多媒体技术，采用多样化的呈现方式引领学生融入教学过程，感受文化差异。通过笔者的课堂观察，教师给学生小组合作的时间为7mins，有两次小组展示，一次时间为3mins，一次时间为4mins。另外，学生之间的相互评价占用了2mins，从以上数据来看，教师在教学过程中充分把课堂还给了学生，学生拥有主体地位，学生在发言时多次出现fabulous、glorious、beautiful等词汇来形容祖国的美丽山川，展现了愛国教育渗透的效果。

四、结束语

在高中英语教学中渗透德育教育是新课程改革的要求，也是素质教育发展的必然结果。德育的渗透并非把德育以外的东西加到英语知识中去，而是英语知识本身就蕴含着德育的养料。教师需要在教学过程中，将正确的价值观、高尚的道德情操自然引入学生的心田。

参考文献

[1] 梁健兰.新课改下高中英语教学中的德育渗透探究[J].西部素质教育，2015（10）：63.

[2] 邱桂月.如何在高中英语教学中渗透德育教育[J].新课程学习，2014（1）：120.