核心素养导向下的初中英语互动教学探讨

沈伟荣

【摘 要】 随着新课程改革的发展，现阶段的初中英语教学过程中越来越重视对学生们核心素养的培养。教师应在教学中转变以往的教学模式，基于核心素养导向下积极开展初中英语互动教学，调动学生的学习积极性，促进学生们深入互动课堂中与教师积极互动，方便教师给予指导及帮助，营造浓郁探究的课堂氛围，培养学生的核心素养。为分析核心素养导向下的初中英语互动教学途径，笔者针对基于核心素养下开展初中英语互动教学的意义进行分析。

【关键词】 核心素养  初中英语  互动教学

当前的初中英语教学过程中由于教学体制的影响，教师在教学中忽略了互动教学的优越性，使得学生们互动教学中互动思路较为狭隘，未能很好地将理论与实际联系在一起，师生之间的互动较少，导致课堂教学氛围受到严重影响。其次在互动教学过程中互动模式缺乏足够的创新，不能给予学生启发及引导，未能很好地将问题一步一步的深入，导致互动教学效率低下的现象出现，不利于学生们核心素养的培养。因此在初中英语教学中基于核心素养导向开展互动教学显得尤为重要。

1. 基于核心素养导向下开展初中英语互动教学的意义

在初中英语课堂教学过程中实施互动教学具有较为积极的意义与作用，互动教学能帮助教师与学生之间建立较为融洽的关系，培养学生们英语学习方面的潜力，促进学生们英语综合素养的提高。在初中英语互动教学中教师还可以通过与学生之间的互动全面综合的了解学生，继而结合学生们的实际情况对教学策略进行有效的调整，促进学生们学习效率的提高。通过互动小学中学生与学生之间的互动能构建很好的合作关系，促使学生在小组合作互动学习中学习其他同学身上良好的学习习惯，所思维、多角度的进行英语学习，促进初中英语课堂教学质量与教学效率的提升，培养学生们的综合英语核心素养。

2. 核心素养导向下的初中英语互动教学途径

2.1针对初中英语互动教学模式进行创新，培养学生互动意识

在初中英语课堂教学中教师应转变以往的互动教学模式，利用多元化的教学形式提升学生们自主融入课堂教学中的积极性。教师应创新微课视频教学，教师可以将英语知识点集中在一个微课小视频中，要求学生在课前自主探究与学习，将自主学习过程中遇到的问题及不懂之处记录下来交给教师，教师结合学生提出的问题在课堂上发问，在问题提出之后教师给予学生5分钟左右的时间对这一问题结合课本展开分析，增进师生之间及生生之间的互动，强化学生们自主学习能力及英语探究意识。

如在进行《When is your birthday》的教学过程中，在微课教学过程中学生对于人称代词主格与形容词性物主代词在句子中正确的使用如“I-my，you-your，he-his，she-her等及形容词性物主代词my，your，his，her等物主代词及序数词与基数词之间的变换规律”。教师在课堂上可以结合学生们提出的问题及存在的疑惑通过提出问题的形式“采用Practicing， Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会日期表达法的基本句型。When is your / his / her birdthday？ My / His / Her birthday is...。” How old are you？ 引导学生采用小组合作表演教学情境的形式对问题进行解答”组织学生们采用小组合作的形式进行自主探究。

2.2转变以往互动教学课堂的单一互动思路，提高学生们的互动积极性

在初中英语课堂互动教学中教师应不断对互动教学思路进行改进及拓展，让互动教学的应用更具有高效性、系统性及针对性，满足班级内各个层次学生们的学习需求。教师应基于核心素养的导向下创新互动思路，如在课堂教师提出问题的时候，当学生们对这一问题进行回答之后，教师还应抓住这一机会设置更有深意的问题进行追问，以深究问题的形式强化师生之间的有效互动，调动学生们的学习积极性，培养学生们的发散思维，加深学生们对于英语知识的认识、了解与应用。

如在进行《Where are you from？》的教学过程中，教师可以提出以下问题强化互动教学效果，针对学生点名回答问题：

师：“Where are you from？”生：“I'm from Beijing。”师：“Is there anything interesting about Beijing？”生：“Beijing has the Great Wall Imperial Palace Wangfujing and other interesting places。”师：“What do you think about Beijing？”......

2.3积极开展学生与学生之间的互动教学，促进学生核心素养的培养

在初中英语课堂互动教学过程中，除了强化教师与学生之间的互动之外，还应重视学生与学生之间的互动教学形式，通过小组合作探究、小组合作英语戏剧表演、小组实践活动探究等多元化的互动形式增进组间成员之间的沟通互动，让学生在参与小组互动合作学习的过程中能学习其他同学身上良好的学习习惯，以此彌补自己学习过程中的不足之处，营造良好的互动教学氛围，达到相互帮助、相互促进及相互影响的教学目的，在合作互动教学中培养学生们的合作意识，协调能力及英语实践能力等核心素养。

3. 结语

随着新课程改革的发展，现阶段的初中英语教学中教师应基于核心素养的导向下积极开展互动教学课堂，强化学生的互动意识，增进师生之间的了解，促进学生们英语核心素养的培养，提高初中英语课堂的教学效率。

参考文献

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