微课在小学语文教学中的应用问题研究

黄全乐

【摘 要】 随着我国教育事业的不断发展，一些新兴教学模式和技术被不断开发和推出，微课教学就是在科学技术的影响下逐渐开发出来的一种新型教学技术，教师通过将一些教学视频或教学资料展示在多媒体设备，形成一种教学资料的形式对学生进行教学。本文以小学语文教学为主要研究对象，分析微课技术在小学语文教学应用中出现的问题及措施。

【关键词】 微课技术  小学语文教学  应用研究

小学语文教学在新课改目标的影响和促进下进行了一定程度的改革与创新，不少学校将微课教学引进到了小学语文课堂教学中，通过微课教学，可以让学生更加轻松地学习相关知识，并使得学生的学习效率有所提升。同时，教师还可以通过微课教学让学生直观全面地获取更加深入的学习。将微课应用到小学语文教学中是一项比较具有积极意义的教学尝试。

一、微课应用于小学语文教学的重要性

微课是一种新型的教学组织形式，是在现代教育事业的逐渐发展和进步过程中，将教学知识与计算机科学技术进行有机结合的一种教学模式。微课教学实际上是一种打破常规教学模式并充分利用多媒体技术进行教学的形式，通过微课教学，不仅能节省教师的工作时间，极大地促进教师的工作效率，同时也能有效激发学生的语文学习兴趣，带动学生的学习积极性，使其在小学语文课堂教学中能够利用固定的时间学习更多知识。另外，学生通过微课教学，能更加具体地学习课文中涉及的知识，能直观形象地建立自己的知识认知体系，保障知识的完善系统。对于语文课文中的某些知识，学生可能很难从单纯的语言文字描述中发现更多深刻的知识，通过微课也能有效改善这样的情况，从而提升学生的思维能力。语文是一门语言类学科，听、说、读、写四项基本技能是学生必须掌握的技能，微课教学可以有效帮助学生形成基本的能力，从而提升学生语文核心素养，促进语文综合能力的提升。

二、微课在小学语文教学中的应用现状

微课可以作为一种单独教学的教学材料，是指学生自主学习过程中可以使用微课教学帮助学生理解和认识知识。但是，就目前学校对于微课的使用情况来讲，极少有学校教师能够正确使用微课。由于微课是近年来新型的一种教学形式，刚刚开始时被逐渐应用，因此，不少教师对于微课的使用方法和微课真正的教学含义理解得还不深刻透彻，从而导致教师在使用微课教学时期利用率不高。多数教师将微课当作课堂教学中的一种教学工具使用，利用多媒体设备让学生学习知识。这样就阻碍了微课发挥其教学作用，帮助学生自主学习，学生无法充分利用微课教学进行自主学习，则就无法有效提升自身的学习效率。由此可见，教师对微课的认识不足会造成微课在课下时间无法发挥其作用，导致学生的学习效率低下，也在一定程度上阻碍学生的全面发展。

三、促进微课应用于小学语文教学的有效措施

（一）提升教师的认知程度

学校在小学语文教学中应用微课教学，应该对任课教师进行一定的训练和培训，使得教师能够充分认识微课教学的使用方法和教学含义，并对微课的进本性质等信息具有一个比较系统完善的认识，这样才能促进学生使用微课的频率，最大限度地发挥微课教学的作用。因此，首先需要学校对微课具有比较深刻的认识，防止出现学校盲目应用新型教学方式导致学生学习效率下降的现象。其次，学校应该让各教师明确微课教学的使用方法，以微课的开展方式为主线对教师进行培训，才能在一定程度上提升学生的学习效率。例如：学校邀请专家型教师或者有丰富的微课教学经验的教师来本校进行演讲或讲座，加强本校教师与专家教师的交流，从而提高教师的认识理解，便于提升教学效率。

（二）利用微课促进学生自主学习

合理利用微课教学可以有效提升学生自主学习的能力，并锻炼学生自主解决问题的能力。因此，教师应该合理安排微课的利用，从而促进学生与微课教学之间的交融，让学生熟练掌握微课的教学技巧。例如：教师可以在给学生布置课后作业时，以一定的微课教材为作业形式，让学生通过微课教材对下节课即将学习的内容进行充分预习，并在下节课开始的前几分钟邀请学生分享自己的预习成果。分享的学生需要描述自己如何从微课參考资料内提取有用的知识并将之与课文结合形成预习结果的过程等，从而帮助学生理解文章知识。

（三）以学生为主体设计微课

新课程改革标准要求学校教学应该以学生为主体设计教学方法，将微课应用于小学语文教学中，教师应该从学生的兴趣和需要出发进行设计微课，便于提升学生的学习兴趣和上课积极性。例如：教师可以将小学阶段学生喜欢的卡通形象或者童话故事等加入到微课中，将教师的形象替换成喜羊羊的形象，让喜羊羊的卡通人物带领学生阅读课文。通过这样的形式，能够充分吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。学生的学习兴趣是促进其接受知识的重要动力，若课堂教学可以利用学生感兴趣的形象进行教学，则能够最大限度地保障学生的上课积极性，营造良好的课堂气氛，使得语文教学在轻松愉快的过程中进行，帮助学生提高学习效率。

结语：

小学语文教学中应用微课教学可以最大限度地提升学生的学习效率，锻炼学生的思维想象能力。因此，教师在使用微课教学时，可以通过深入了解微课的具体含义并将之与实际教学形态进行有机结合，保障微课教学能在小学语文中充分发挥其教学作用。学校针对教师对微课的理解和认识也应该引起足够的重视，保障微课的使用效率。

参考文献

[1] 胡青.小小微课，大有可为——谈微课在小学语文教学中的有效应用[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.