基于学科核心素养的高中化学教学研究

贺睿

【摘 要】 高中化学的教育对于学生来说至关重要，核心素养可以帮助学生在未来能够更好地发展，所以高中化学核心素养的培养刻不容缓。高中化学需要很严谨的教学方案。本文就核心素养的意义和化学教学的方法结合一些具体教学例子进行了一部分解析。

【关键词】 核心素养  高中化学  教学

高中化学在高中教育当中占据了很大一部分篇幅，地位非常重要。应教育部要求，将核心素养这一比较新颖的概念引入到当前的化学教育当中，全面培养学生的动手能力、逻辑思考能力和优良的道德品质。

1. 化学核心素养的含义和地位

核心素养是根本是立德树人，立什么样的德、树什么样的人，这很重要。要求教师能够引领学生全面发展。高中化学素养对一个学生的终生发展和生活都有着重要的影响。教师要从核心素质展开，对学生进行思维能力、道德品质、世界观和价值观的全方面的培养，抛弃传统的“灌顶式”教育方法，重视学生的综合素质的教育，不单单只看重学生的分数和对教材上知识学习的能力。学生是学习的主体，教师要贯彻“以人为本”的教育理念，从学生的角度出发。教育方法因人而异，对于不同的学生用不同的教学方法。其根本是让学生在化学的学习当中培养成自我学习的意识，培养学生的化学核心素养。

2. 化学基础知识素养的学习

宏观辨识和微观探析是一种很重要的技能。帮助学生从更细微的层次去看待问题，掌握物质的性质和变化。这对学生的基础知识有很大的要求，所以教师应该重视理论知识的传授。高中化学知识难免有些枯燥，教师可以用假设环境的方式来教学，用一些生活当中经常遇见的例子来讲解。例如，在《金属的化学性质》一课当中，教师可以先和学生谈论身边的金属制品，比如金属的桌子、椅子等。然后对铜、铁、铝等金属元素进行一部分讲解，可以让学生自行分组讨论，小组对身边的铁制品进行分析、记录，通过网络搜集资料，并进一步分析金属离子的化合价。教师全程密切关注，在有需要的时候，适时地参加讨论。促使学生迅速地学通这个知识点，以一个知识点为基础向知识面扩展，最后在教师的带领下学习更深入的知识。

化学知识抽象性很强，通常需要联想，在这一点上不论是老师讲解还是学生学习都有着很大的难度，这时可以采用视频教学。由老师找到合适的视频在课堂上对学生进行讲解，视频教学的素材可能是一些新闻，可以是身边的故事，也可以是一段纪录片。学生将听不懂的内容記录在笔记本上，课下交给老师，老师统计好问题在下节课进行讲解。视频讲解可以激发学生的自主学习能力，以情景来激起学生的学习兴趣。

3. 重视实验能力的培养

化学是一门动手性非常强的科目，所以在化学的学习当中，实验是不可忽略的一项课程，教师应该重视化学实验的教学。化学实验是化学的学习当中不可忽略的一项课程，对学生的核心素养的培养有着至关重要的作用。化学实验可以将教材上的化学知识转为现实。用理论来联系实际，可以锻炼学生的操作能力和创新能力。例如，氯化铵的分解实验，教师可以要求学生先提前自学关于氯化铵的性质，了解氯化铵的分解实验的具体步骤和要用的器材。将学生分为几个小组，以小组为基础设计出实验方案，教师严格验证设计方案是否能够实施，如果出现错误，教师要及时提醒修改。最后，教师可以将每个小组的实验成果进行展览。这样可以培养学生的团队协作能力和动手能力，对于教材当中的知识有着验证的作用，让学生对于这一部分的知识点的理解更加深刻。

但是有的实验是有一定危险性的，例如，在乙醇制乙烯的实验中，采用的催化剂浓硫酸具有很强的腐蚀性。像这种带有一定危险性的实验，应当由教师用更为专业的方式进行操作，或者通过一边观看短视频教师一边讲解的方式进行学习。如果一定由学生操作，教师应该时刻关注学生的操作手法，严格按照实验步骤进行，不要出现任何错误。在教学当中出现任何问题都应要尽快解决，如果有人受伤，应立即送往医院并向医生说明受伤原因。

4. 注重安全和责任素养的培养

化学是一门人类不可或缺的学科，小到手边的塑料袋，大到航空飞船，无处不在。但是化学同样也是很危险的，工厂排放的废弃物可以轻松的污染一整片水源。一小块的电池，可能会让一块地长不出庄稼。教师应该培养学生的化学安全意识，组织学生专门学习化学的危害性。教师讲解一些国内外重大化学污染事件或进行一些简要地实验，让学生体会到化学的危害有多大，引导学生形成绿色化学的理念，明白自己的责任，认识到人与自然之间的关系，保护生态环境的同时也保护自己。教师可以适当的组织学生开展化学知识的竞赛，增加良性竞争。

5. 小结

学生是国家的未来，培养核心素养是一件非常重要的事，这需要广大教师的辛勤付出。在学习科学知识的同时学习做人，用多种教学方式进行教学，激发学生对化学学习的兴趣。以核心素质为基本，培养学生的各种能力。

参考文献

[1] 褚宏启.核心素养的概念与本质[J].华东师范大学学报（教育科学版），2016，34（1）：1-3.

[2] 薛忠祥，方媛媛.教育存在论视域下教师教育专业核心素养探析[J].湖北社会科学，2018（12）：166-172.