桃李不言,下自成蹊

张长玫 王瑞俊

【摘要】在初中阶段，学生管理工作是学校工作开展的重点之一。班主任应当加强班级文化建设，形成良好的班风，为学生创造良好的学习环境，帮助学生更好的进行学习，提升学生的学习体验。班主任应当及时的转变教学理念，尊重学生的教学主体地位，使学生可以更好的进行学习。本文就初中班级文化建设进行探究，提出相应的建议，提升学生的学习体验。

【关键词】初中教育;班级文化建设;有效措施

【课题】本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《基于学生素养的班级文化的构建与研究》的阶段性研究成果。

【中图分类号】G63【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0210-02

班级文化建设的核心就是班风建设，良好的班级文化，优质的班风可以帮助学生更好的进行学习，提升学生的学习体验，促使学生更好的进行学习，提升学生的学习成绩，培养学生的思想道德素质以及综合素养，形成和谐，团结的班级氛围，满足现代化教育的需求。

一、初中班级文化建设的核心内容

（一）形成良好的学习氛围

班级文化建设的核心就是在班级内形成良好的学习氛围，为学生提供良好的学习环境，帮助学生更加有效的开展学习。教师在创建班级文化时，一定要以学习为中心，以学生的综合素质培养为核心，使学生可以在班级内良好的培养自身的修养，为未来的发展奠定基础。

（二）形成合理的班级制度

班级文化建设的体现就是班级管理制度，教师在创建班级文化时，应当制定科学合理的班级管理制度，提升班级管理的效率，加强对学生的约束。因此，班主任要以学校的规章制度为基础，为学生创建科学合理的班级管理制度，促进班级文化的形成。

（三）强化班级精神文化建设

精神文化建设是班级文化建设的核心之一，班主任在建设班级文化时，应当积极的帮助同学树立相同的价值取向，使学生在精神文化层面上达成一致，形成集体意识与团队意识，使学生在三年的初中学习中可以感受到良好的班级氛围，提升学生的学习体验。

二、初中班级文化建设的有效措施

（一）在日常管理中强调文化建设

教师应当为学生建立完善的班级管理制度，并且在这个制度中强调班级文化，提升学生的凝聚力，及时的了解学生的需求，合理的开展班级管理活动以及教学活动。首先，教师应当在课堂秩序、日常生活、教学管理等方面为学生制定合理的规章制度，使学生可以有效的按章办事，提升班级管理的效率。其次，教师应当在班级管理制度中渗透班级文化，给予学生一定的自由空间，在班级管理中强调人文关怀以及思想道德建设，提升学生的思想修养，为学生形成良好的班级文化气氛，提升学生的综合素质。

举例来说：教师应当制定严格的班级管理制度，但是在执行时应当体现人文情怀。如学生犯下过错但事出有因情有可原，教师就应当根据事件发生的实际情况来开展管理工作，适当的降低处罚力度，展示人文关怀，提升学生的学习体验，促使学生更好的学习发展，为学生的思想建设，做出贡献。

（二）制定科学合理的班级管理制度

班级管理制度是班级文化的直接体现，因此教师要制定科学合理的班级管理制度，提升班级管理效率，强化班级文化建设。首先，教师要根据学校的规章制度，奠定班级管理的基本格调，在此基础上吸取学生的意见以及建议，尊重学生的实际体验，形成班级管理制度。其次，教师要注重班级管理制度在学生物质文化活动上的建设，要积极的在班级管理制度中为学生提供便利，使学生可以参与到部分优质的文化活动中，提升学生的思想道德水平。

举例来说：教师在制定班级管理制度时，有几个方面是绝对不可触及的。第一，要严格的规范学生的日常行为，避免学生出现不良现象。如携带管制刀具、在校抽烟、打架斗殴、逃学旷课等，对于这些行为要严格的限制，坚决的打击。第二，对影响学生健康发展的行为要坚决杜绝。如，课上玩手机、课上睡觉、不写作业、消极上学等行为，教师要坚决的杜绝，及时的解决此类问题，促使学生健康成长。第三，对学生成长有帮助的事情要积极鼓励，教师要在班级管理制度上给予学生帮助，促使学生健康发展。教师要在制度上对学生的兴趣爱好、特长能力、有益活动等给予支持，积极的鼓励学生培养自身的兴趣爱好，提升学生的学习兴趣，帮助学生全面发展。

（三）强化班级精神文明建设

班主任在开展班级管理工作时，要积极的渗透精神文明建设，提升学生的思想品质，帮助学生更好的发展。教师应当积极的与学生进行交流，主动的关怀学生，帮助学生调节心情。首先，班主任在开展班级管理工作时应当积极的借助班会等形式，与学生交流感情，拉近学生与教师之间的距离，使学生感受到教师的人文关怀，强化班级的精神文明建设。

举例来说：每天上课前，教师可以与学生进行交流，了解学生的思想变化，谈一谈生活中的趣事，加深彼此间的了解。教师可以在闲聊中聊及学生对于班级管理工作的意见与建议，促进班级文化建设。

结语

桃李不言，下自成蹊。初中班级文化管理对于学生的成长发展有着重要的作用，教师应当严格制定班级管理制度，人性化的開展管理工作，提升学生的体验，尊重学生的教学主体地位，使学生更好的发展，为未来的学习生活奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王巍.基于互联网德育资源开发的班级文化建设[J].现代教学，2016（08）：35.

[2]周奋翼.班级文化建设对学生德育的潜移默化[J].文学教育（下），2018（07）：182.

[3]张兴伟.浅谈初中德育一体化理念下的班级文化建设[J].中国校外教育，2018（06）：52.