高中数学课堂中核心素养的渗透研究

罗先文

【摘 要】 随着新课改的逐渐深入，教育相关部门也越来越意识到培养学生核心素养的重要性，新高考命题趋势就是检验学生对基础知识的掌握、理性思维能力的创新以及数学文化的掌握，因此，培养学生的核心素养也是高中数学课堂教学中的必然趋势，本文对高中数学课堂中核心素养的渗透进行探究。

【关键词】 高中数学  核心素养  渗透

随着社会的进步与发展，各个行业为了适应时代发展的要求都发生了转变，教育也不例外，新课改的逐渐深入使人们意识到培养学生核心素养的重要性，在高中数学教学的过程中进行核心素养的渗透也是势在必行的，不仅能让学生更加深入的掌握和理解相关知识，还能够提高学生综合能力。高中数学是一门逻辑性比较强、难度比较大的学科，高中数学的核心素养主要包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析，通过培养学生的核心素养使学生具备一定的抽象总结、解决问题能力和良好的逻辑，甚至待人接物、做事思维和能力等，有助于提高学生的学习效率和综合素质。

一、新高考背景下高中数学的命题特点

（一）立足基础知识，考查基本技能

高考数学命题首先会重点突出基础知识，基础知识的考查是必不可少的，只有学生的基础知识掌握的扎实，才能够更好的进行深入的探究，高中数学的学习就是层层递进的，知识之间也是相互联系、密不可分的，通过考试来检验学生对基础知识的掌握程度，例如，2018年高考数学全国Ⅰ卷已知函数f（x）=ex， x≤0

1nx， x>0g（x）=f（x）+x+a。若g（x）存在2个零点，则 a的取值范围是（ ） A. [-1，0） B. [0，∞） C. [-1，∞） D. [1，+∞）

本题考查分段函数的应用、函数零点问题，需要学生利用函数零点的概念将零点问题转化为两个函数的图象的交点问题，需要学生回归课本知识，理解数学本质，需具有运用图形和空间想象解决问题的能力、数形结合能力，及直观想象等数学素养。

（二）注重创新应用，突出理想思维

高考数学命题还会注重培养学生的理性思维，注重创新应用，对事物进行观察比较、分析综合、推理研究、抽象概括，有助于学生未来的发展，例如，例2018年高考数学全国Ⅰ卷，已知函数f（x）=2sinx+sin2x，在f（x）的最小值是（    ）。此题打破了这种思维定势，要求学生能从不同角度思考问题，从新的角度思考三角类型求最值的问题，回归导数知识，直接用导数方法求出极值点，这对今后教学模式的改变有很大的引导作用。

（三）渗透数学文化，体现人文价值

高考数学命题还会将数学文化渗入其中，让学生能够从中体会到数学文化的发展与创新，例如，2018年高考数学全国Ⅱ卷，我国数学家陈景润在哥德巴赫猜想的研究中取得了世界领先的成果，哥德巴赫猜想是“每个大于2的偶数可以表示为两个素数的和”，如30=7+23。在不超过 30 的素数中，随机选取两个不同的数，其和等于 30的概率是（ ） A. 112 B. 114 C. 115 D. 118本题主要考查古典概型的概率的计算，理解哥德巴赫猜想含义，懂得求出不超过30的素数是解决本题的关键，还提到了我国数学家陈景润在哥德巴赫猜想的研究中取得了世界领先的成果，向学生展示了我国数学家的成就，对增强学生国家荣誉感有着积极作用。

二、高中数学课堂中渗透核心素养教学策略

（一）转变教学方式

高中数学课堂中想要将核心素养渗透其中，教师就要转变教学方式，传统的灌输式教学已经不能够满足教学的要求，教师应该紧跟时代的脚步，掌握更多的知识和技能，采用多元化的教学方式，了解学生的具体情况，在教学中加入学生喜爱的元素，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣，不再是提倡死记硬背数学原理公式，更要注重学生的生活体验、观察引导生活，总结学习方法技巧，从而运用到生活中，让学生对数学都有从情景中、生活中有自己的理解。

（二）引导自主学习

高中数学教师在教学的过程中不仅要让学生掌握相关的知识，还要培养学生自主学习的能力，以及学生学习的思维和方法，为学生日后的发展打下良好的基础。在教学过程中，要注重知识与学习方法的结合，在教传统课本知识外，也要对学习方法、技巧给予指导，让学生能够举一反三，不是为了做题而做题，而是通过一道题学会了此类题的解题方法。例如在教证明题型的时候，就要通过一种类型的题目总结出它考的哪几条定理，引导学生归纳总结、想象验证等能力，这种思维方法是可持续有效的，当学生习得这种能力后，可以在随后的学习中加以运用，从而为高中生学习服務。

（三）培养学生创新实践能力

高中数学教师在教学的过程中应该设置课后实践探究，培养学生创新实践能力。事实上，数学学科是比较枯燥的，而且其相关的计算、公式都很多，学生在学习时会有一定的难度，因此，教师在教学时应该注重与实际生活联系起来，让学生能够真正体会到学习数学的乐趣，这样才能够让学生对数学知识有继续学习的欲望，进而提高教学效率。

结论

通过分析新高考下数学命题的特点会发现在新课程背景下进行核心素养的培养是必然趋势，这样才能够适应时代发展的要求，加强学生对数学知识的掌握，提高学生的综合素质，为日后社会输送更多高质量、高素质人才做好准备。

参考文献

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