浅析高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导

摘 要：随着社会的进一步发展，人们对于教育教学的改革和创新越来越重视。在这样的时代背景之下，为了更好地开展高中教育教学内容，更为高效地对学生进行教育，培养学生学科的核心素养，教育工作者在不停地进行相关的探索，提出了一系列的方法和措施。其中，整本书阅读也再次被人们提起。这很大程度上帮助教师更好地开展阅读教学的任务，也能够帮助学生真正地从阅读中得到锻炼。因此，本文就高中语文整本书阅读教学的优势进行分析和讨论，为阅读教学工作的开展提供一些可供借鉴的参考方法和策略。

关键词：高中语文 整本书阅读 教学优势 方法指导

在高中语文教学的开展过程中，阅读作为语文教学工作的重要一环，它的发展和进步在整个语文体系中起着举足轻重的作用。因此，为了更为有效地开展语文阅读教学，经过理论和实践的探索，推出了整本书阅读的教学模式，来帮助教师开展教学工作。

一、整本书阅读教学的优势

（一）培养阅读习惯

学生在进行语文阅读学习的过程中，最为重要的一件事情就是养成科学的阅读习惯。整本书阅读教学的开展就可以帮助学生形成较为良好的阅读习惯。在进行整本书阅读的过程中，学生在经过了一定时间的阅读之后，可以及时地感觉到自己阅读中的不足之处，他们根据自身的实际情况，及时地养成查漏补缺的习惯，并且能够根据自己的感悟，在阅读的过程中进行相关笔记的整理，这种阅读习惯的养成，在一定程度上可以帮助学生克服后续的阅读困难，积累阅读的经验。

（二）丰富学生知识面

通过整本书阅读教学的开展，可以帮助学生在进行课本知识的学习过程中，及时地进行相关方面的延伸，在幫助学生更好地了解课文内容的同时，还能帮助学生在更大的范围之内进行学习，了解更多的知识架构。这样，就可以帮助学生进行知识面的丰富，帮助他们实现课本知识的深度和广度的学习，推动他们全面地成长和进步。

（三）提高阅读效率

在进行整本书阅读的过程中，学生在进行了大量的阅读之后，可以根据自己的阅读情况及时地总结阅读经验，更加明确各种文体的阅读感受，使其在进行后续的语文阅读的过程中，更加有效地开展文学阅读，提高阅读的效率。

另一方面，学生在整本书阅读的过程中，根据实际的阅读的感受，可以加快他们的阅读速度。与此同时，还能帮助他们在阅读的过程中，更为轻易地抓住阅读的重点内容，使学生在较短的时间内获取较多的知识和内容，提高他们的阅读效率。

二、高中语文整本书阅读教学的方法和策略

（一）制定合理的阅读内容

在实际的教学过程中，为了更好地开展整本书阅读教学的内容，教师要在课本内容把握的基础上，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，制定合理的阅读内容。这不仅可以帮助学生更好地了解和学习课本知识，进行课本内容的深度和广度的学习和训练，还可以通过合适的阅读材料，激发学生阅读的兴趣，调动学生阅读文章的动力，从而更好地推动整本书阅读教学的开展。

比如，教师在讲解戴望舒的现代诗的过程中，为了更好地推动学生阅读戴望舒的诗歌，可以根据学生的年龄特点，找一些语言较为浅显易懂，同时读起来有音乐美的诗歌，通过这些诗歌的阅读引起学生的兴趣，更好地实现学生的有效阅读。

（二）把握学生的阅读速度和质量

教师在开展整本书阅读教学的过程中，不可以一味的要求学生阅读的数量，而是要把握好学生的阅读速度，制定较为合理的阅读计划，保证学生的阅读质量。把握学生的阅读速度和质量，可以帮助教师有根据地设计和制定相关的阅读计划，并且保证阅读计划的有效展开，更好地实现教师的教学任务。与此同时，这样做还可以帮助学生在阅读的过程中，没有过多的阅读压迫感，使得他们在阅读的过程中，更容易投入到作品的内容之中，更好地感受作者的行文脉络和写作目的，更好地学习和借鉴作者的写作技巧，这也在一定程度上保证了学生阅读的质量。

（三）以小组合作的方式展开阅读

在整本书阅读教学开展的过程中，教师还可以根据阅读书目的实际需要，以及班级学生人数和学生的性格特点，展开以小组合作的阅读方式。通过小组的合作阅读，可以帮助学生更好地进行文章阅读感受的交流，进行相关方面的探讨，帮助学生更好地理解作者的写作目的和写作技巧，最终实现学生阅读能力的提高。另外，通过小组合作的阅读方式，还可以在实际的阅读展开的过程中，通过借助小组的集体性的特点，推动学生按时地进行阅读，对学生的阅读起到了隐形的督促作用，这在一定程度上，有利于学生阅读水平的整体的进步和提升。

（四）边读边写，学以致用

教师在开展整本书阅读教学的过程中，还要引导学生养成边读边写的阅读习惯。学生在进行阅读的过程中，通过边读边写，一方面，可以推动他们更好地理解文章的具体内容和脉络安排;另一方面，还可以帮助学生在阅读的过程中，积累一些较为优美的语句，推动学生写作能力的提高。通过写作能力的提高，可以帮助学生更好地理解作者的行文思路，反过来促进学生阅读理解能力的进步和提升。

结语

在实际的语文学习过程中，阅读的培养对于学生语文素养的提升十分重要。因此，在课程的开展过程中，整本书阅读教学模式的参与，对于师生双方都是起着十分重要的作用的。所以，为了更好地培养学生的阅读习惯，相关的教育工作者一定要根据自己的教学情况，结合学生的年龄阶段的特点和兴趣爱好，及时地借助整本书阅读这一教学模式，积极地开展自己的工作，从而推动学生更好地学习和进步。

参考文献

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[2]陈廷春.高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导策略[J].课外语文，2019（7）.

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[5]王春晶.为高中语文整本书阅读教学“开单”—以“任务单”的形式推进整本书阅读教学[J].中学语文教学参考，2017（24）：4-5.

作者简介

杨乐（1987.7—），女，汉族，籍贯：江苏南京，南京燕子矶中学语文教师。