新课改下初中语文教学的情感教育探究

卢静莲

摘 要：如今我国经济正处在飞速发展的时代，随着经济的高速增长，人们也逐渐意识到了素质教育的重要性，而语文教学中的情感教育更是素质教育中一个重要的教学环节，它强调学生对于自我道德品质的约束，能帮助学生从小养成健全的人格，在新课改的大环境下，素质教育的作用更是逐渐凸显出来，本文就新课改下初中语文教学中的情感教育做出简要探讨。

关键词：新课改 初中语文 情感教育

在新课改的教学背景下，对于语文教育更是有了更高的要求，对于语文课本内容强调人文性，让生活和课本知识相结合，而所挑选的语文文章更是要求具有教育现实意义，让学生在潜移默化中受到课本内容的影响，当然课本内容还要注重培养学生的基本知识，让学生具备基本的语文素养，随着我们的不断观察，不难发现，不少教师在教授学生语文知识时却仅仅注重知识点的讲解，却忽略了培养学生对于课本知识内容情感上的共鸣，在语文教学中，教师更应该将情感教育充分利用起来，为学生树立正确的人生观、价值观，本文就这几个方面提出了在新课改下初中语文教学的情感教育策略。

一、充分发掘语文教材当中的情感因素

教师在教授学生语文知识时，首先自身应该对于教材内容有着全面的了解，在不断的教学实践中，我们不难发现，传统填鸭式的教学方法对于目前的学生而言已经不再适用，要让学生在课堂中有更高的效率，只有运用教学策略，并在课堂中用饱满的热情为学生传授知识，这样才能充分调动起学生学习的热情，让学生在学习的过程中感受到课本内容所传授的情感。传授情感教学的前提是教师教授学生时必须要有饱满的热情，并且教师在对于课本内容知识传授时一定要注意自己表情的控制，应该随着课本内容的变化而改变，这种发自内心的表情可以很好地带动起学生学习的热情，从而让学生获得更加愉悦的教学体验，例如教师在教授学生《从百草园到三味书屋》这篇课文时，教师应该先要求学生阅读课文，掌握课本所要讲述的大致内容，然后再要求学生结合自己的情感对于课本知识进行感受，这样能让学生与作者之间产生情感上的共鳴，同时还要要求学生不断分析作者的写作方法、写作特点，并且对于课本中重点的句子进行情感色彩的分析，这种教学方法可以帮助学生更加深入的了解课本内容，能让学生用心去体会作者描述这篇文章所流露出的真情实感，同时在这篇课文中，作者有大量的篇幅在书写自己幼年时候所经历的趣事，这些都是为了凸显作者对于大自然的热爱，对于知识的渴望，以及小孩子的童真童趣，这些都是需要要求学生重点进行掌握的，只有学生掌握了课本描述的情感，才能算是真正理解了这篇课文[2]。

二、创设良好的教学情境，充分激发出学生的情感意识

一般情况下，在特定的情感下，可以帮助人们回忆出一些事情，以及这些事情背后所具有的特殊情感，因此教师在教授的过程中则可以进行教学情境的搭建，这样能够让学生全身心地投入到教学中，激发他们对学习语文知识的渴望，以更加饱满的热情投入到语文的学习中，因此教师需要不断分析教材的内容，尽量选择一些与课本知识紧密相连的教学材料，来提高学生学习的积极性，与此同时还可以帮助学生对于课本知识更好地掌握，提高了课堂效率，将课堂的效果发挥到极佳。朗读就是一个很好的方法，正所谓书读百遍其义自见这句话背后是有一定的道理的，通过不断的阅读，能让学生体会到文字背后所蕴含的情感，并且在阅读的过程中，随着声调的变化，学生也会产生一种美的感受，而在朗读中常用的一种方法是分角色朗读，因此教师在教授学生知识时，可以适当的要求学生对于课本中重点的句子进行分角色朗读，这对于学生来说也是十分有意思的事情，通过朗读也能够提高学生学习的积极性和专注度，例如教师在教授学生《背影》这篇课文中，就可以要求学生首先附有激情和热情的对于课本进行朗读，这样能帮助学生更好的理解课本中深厚的父子情感，教师在进行教授时，还可以借助现有的多媒体设备，为学生搭建良好的教学环境，充分激发学生对于学习的渴望，让学生能够更好地融入这篇课文的情境中，更好地让他们感受到父亲对于儿子的深厚情感，了解到父爱这种无声的关爱，还可以借助父亲的一些细微举动，让孩子感受到父亲对孩子的深厚的情感，从而体现出一位父亲的伟大[1]。

三、教师应依据自身的情感经历，有效的引导学生获得情感体验

中学生正处在人生的过渡阶段，因此具有的生活经验有限，并且在生活中对于情感的经历也很少，而老师则不同，年龄的增长也是会带来生活阅历的增加，因此教师应该做情感的传递者，将课本中的情感很好地传递给学生，教师还应该结合自身的情感经历，更好对学生进行相关的启蒙教育，教师在教学中还应该用到丰富的肢体语言，更好地让学生感受到教师对于教学的热情，例如教师在教授学生《大雁归来》这篇课文时，教师需要首先掌握教学中的重点内容，并且正确梳理课本要传授给学生的思想情感，大雁是春天的使者，进一步引导学生关爱自然，保护环境的情感。

结语

综上所述，在如今的语文教学中，要想更好地开展情感教学，必须运用一定的教学策略，为学生搭建良好的教学环境，让学生在学习中有身临其境的感觉，并且要对学生进行情感的引导，让他们获得更好的情感体验，提升自己学习上的主动性，让自己获得更好的发展，并且随着对于语文知识的了解，也能够丰富他们的情感，让他们获得更加全面的发展。

参考文献

[1]王晓丽.新课改下初中语文教学的情感教育探究[J].教育现代化，2018，5（33）：336-337.

[2]姜红兰.新课改下初中语文教学中的情感教育探究[J].课外语文：上，2017（8）：89-90.