独立思考能力的重要性及提升策略

金正

摘 要：独立思考能力是企业对高技能人才的重要要求之一，也是学生在学习知识、掌握技能过程中应该培养的重点能力之一。结合当前社会环境，企业用人需求，学校课程改革的背景，本文分析了独立思考能力的重要性，并阐述了如何培养和提升学生独立思考能力。

关键词：独立思考;知识和能力;综合职业能力;高技能人才

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：要“注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。”本文将结合教育学、心理学以及近10多年来一线教学实践结果，结合中职、高职课程专业特性，来分析并阐述培养职业院校学生独立思考能力的理论意义和现实意义，并就培养和提升独立思考能力的方法做了一些探究，总结了一些方法和建议。

1 独立思考能力的重要性

1.1 关于独立思考

独立是指基于个人判断而不是仰仗于他人的论点，独立的关键是精神、意识的独立。思考是指对观察、调查、检阅得来的材料进行分析、综合、判断、推理，并形成个人的见解，是人脑在外界信息刺激下的内在意识活动。

独立思考能力在当前社会环境需求下，是职业院校学生最重要的能力之一，拥有独立思考能力的学生才能在学习过程中高效、深刻地掌握理论知识和提升综合职业能力，进而随着自身成长拥有独立人格，在当前教育中，独立思考能力的培养应当是及其重要的一部分。

1.2 培养和提升独立思考能力的必要性

1.2.1提升教学效果

培养和提升学生独立思考的能力，能有效辅助教师完成授课内容，更好地帮助学生完成知识技能向个人综合职业能力的转化。要培养出高技能人才，知识与技能只是基础，只有养成了独立思考的习惯，在未来脱离标准化考试、踏入工作岗位在真实的工作情境中，学生才能将自己所学知识与技能以最优化的方式、最准确的形态、最快的速度用于解决实际工作中遇到的问题，成为一个真正合格的高技能人才。

1.2.2更符合企业实际用人需求

当今市场竞争激烈，企业对于用人需求迫切，但同时要求也逐步提高，不仅需要掌握专业知识，还必须具备出色的个人素质，以及良好的沟通能力、出色的洞察力和应变能力。是否有独立思考的习惯，是否具备独立分析问题、解决问题的能力，是企业考核员工是否优秀的重要标准之一。在学习和工作生涯中，勤思、善思，才能发现问题、思考问题和创造性地解决问题。企业所需求的高技能人才，不仅仅是专业过关，更需要的是能够在实际工作中能够独立思考并解决问题的人才。

1.2.3有助于于培养学生的创新能力

首先，独立思考能力是发明创造的动力源泉;其次，独立思考能力是发展个人智力、培养创新精神的重要素质;再次，创新思维的特征主要是思维的发散性、求异性和多向性，而独立思考能力的发展能够使人们克服思维定势，主动运用逆向思维和求异思维，多角度、批判性地看问题，容易形成思维创新和行为创新。独立思考能力强的学生，往往抗压力和抗挫折力也强，能够有效推动创新水平和持续创新能力的提升，从而获得企业青睐，成为企业所需要的高技能人才潜力也更大。

2 培养和提升独立思考能力的策略

2.1 课程体系方面：大力推广工学一体化课程

培养和提升独立思考能力，首先要从课程体系方面着手，把学生被动的“接受式”学习方式转变为“自主、合作、探究”的学习方式，注重学生自主学习和教学互动。教师在帮助学生解决问题任务的同时教给学生相关知识和技能，并培养他们的探究能力。工学一体化课程可以真正做到有效培养提升独立思考能力的作用，也可以更好地为学生未来进入企业打好基础。

2.2 学习环境方面：给学生更多思考的空间，营造良好的思考环境

培养学生独立思考的能力，要给予学生一个能够自由思考的空间，教师要善于营造独立思考的空间和环境氛围，学生对任务的要求分析到解决方案设计再到所有可能出现问题的提前思量，都需要学生自己独立思考或者在讨论中得出部分结果，自我进行筛选，这些都是达到更高水平的理解所必须经历的中间阶梯，尊重学生的思维成果，就是尊重学生现有的发展水平，从而在鼓励中有效培养和提升学生独立思考的能力。

2.3 教师作用方面：培养学生自主学习的良好习惯

在培养和提升学生独立思考能力方面，教师也是非常重要的一环，除了在学习任务过程中引导学生自主思考，也应该培养学生养成自主学习的学习习惯。知识的储备越多，学生在思考的过程中手中的武器就越强大，不管是学习任务还是工作任务，所能思考的维度就越大。而知识的储备和技能的熟练度，更多地需要学生日常养成良好的自主学习习惯。

2.4 完善评价体系方面

传统的评价体系，主要对学生的知识和技能的正确率和熟练度进行考核，学习的结果固然重要，但是学习过程本身也是非常重要的。学生在学习进程和解决问题的过程中，首先是对工作任务进行解析，从自己的知识库中搜相有关知识;然后运用所学知识、设计完成任务所需的实施方案;最后，反复演算，考虑所有可能出现的问题并提前做好解决方案。所以应该建立有利于学生独立思考能力培养的评价体系。评价体系改革的指导思想是，要凸显评价的鉴定、诊断、激励、调控、教学和管理的功能，通过评价主体、方式和手段的多元化，实现相对评价与绝对评价相结合、自身评价与他人评价相结合、过程评价与成果评价相结合、质的评价与量的评价相结合。评价主体可以由教师、学生、行业企业等多方共同组成，这也是与工学一体化评价体系相符合的。只有重视学生的思考过程，鼓励学生独立思考，并且在学业评价中给予学生一定的肯定，才能逐步引导学生逐步养成独立思考的习惯，锻炼独立思考和解决问题的能力。

参考文献

[1]罗朝述.试论独立思考的意义及培养.四川教育学院学报.2004年10月.Vol.20 No.10

[2]张东.高职文秘专业学生独立思考能力培养策略.秘书之友.2019年第 1 期

[3]孙艳，赵正.论研究性学习对学生独立思考能力培养的适应性.科技信息，2008，（8）：13-14

[4]何俊，胡凱.大学生独立思考能力的培养.湖北经济学院学报（人文社会科学版）.May.2015.Vol.12 No.5

[5]王景利.学生独立与非独立思考能力的关系研究.教学与管理.2013 年8 月20日

[6]应巧燕.美术教育与学生独立思考能力的培养.体音美教学.2009.9（中旬刊）

[7]张帆.职业教育工学一体化课程设置与教学改革探讨.广西教育.2014.2