基于传统节日文化的小学德育教学活动实践探究

张玲

摘 要：伴随着素质教育理念在我国教育事业中的全面渗透，德育教学作为落实素质教育的重要途径，逐渐受到了各学科学段教学的广泛重视，尤其是小学德育教学作为重要的启蒙教育阶段，对于塑造学生的思想道德修养以及综合素质有着至关重要的意义。而我国的传统节日文化作为中国优秀传统文化的重要组成部分，其本身所蕴含的深刻文化内涵对于小学德育教学来说有着积极的推动作用。所以将传统节日文化渗透在小学德育教学活动中是提升小学德育教学水平的创新之举。本文将就基于传统节日文化的小学德育教学活动的实践探究进行论述。

关键词：小学德育;传统节日文化;教学探究

我国的传统节日文化不仅是中华民族文化中的宝贵财富，而且对于增强中华民族的凝聚力以及全族人民的民族认同感发挥着重要作用。因此，传统节日文化的有效渗透不但为小学德育教学活动提供了丰富的教学资源，而且还能够有效提升小学生的文化认同感以及人文修养。所以教师在开展小学阶段的德育教学时，要充分挖掘传统节日文化的德育元素，并将其与德育课程内容有机融合在一起，促使学生能够在德育教学的过程中受到良好的熏陶与感染，从而有效提升学生的思想道德修养和民族认同感。

一、传统节日文化引入小学德育教学活动的意义

我国的传统节日文化是中华民族几千年所凝聚成的宝贵精神文化财富，而且其本身还承载着中华民族的文化血脉和思想精华，对于维系国家统一，促进民族团结与社会和谐有着积极的推动作用。再加上我国的传统节日文化中还蕴含着众多的文化习俗以及精神内涵，而众多传统节日文化背后所蕴含的深刻内涵以及民族精神，都是在进一步彰显中华民族优秀的道德品质以及民族精神。例如，不同的传统节日本身都具有着其独特的文化内涵以及礼仪习俗，如春节期間的拜年、守岁等习俗，还有清明节期间的祭墓祭祖活动，以及中秋节的赏月与家人团聚等习俗，这些传统节日的礼俗都在体现着中华民族独特的礼仪文化以及仁孝文化。所以将传统节日文化渗透在小学德育教学中，不仅能够促使小学生形成良好的文化认同感和道德品质，而且还有助于学生强化对于家族亲情以及民族精神的认知，进而能够实现中华民族传统文化的传承与发扬。

二、创新课堂教学活动，提升学生的文化认知

现阶段的小学德育教学都普遍存在着教学形式单一以及死板的问题，而且大多数的小学任课教师本身都不具备良好的德育教学理念，这也使得大部分的小学德育教师都过于依赖理论讲解式的教学模式，不仅不利于小学德育教学质量的有效提升，而且还严重降低了小学德育教学的实效性。因此针对这一现象，小学教师在开展德育实践教学时，应当积极创新德育课堂教学活动，实现传统节日文化的全面渗透，进而通过多样性的传统节日渗透活动，有效激发学生的参与兴趣，以此来提升学生的文化认知。例如，教师可以组织以中秋节为主题的文化教育活动，在课堂实践教学中可以向学生们讲解中秋节的来历，还可以为学生普及一些中秋节的文化知识，并引导学生一起进行“做月饼”“猜灯谜”“贺卡送祝福”的节日习俗活动，从而促使学生能够在多样化的节日渗透活动中，深入领会中秋节所蕴含的浓厚节日氛围以及精神内涵。

三、拓展实践教学活动，增强学生的文化认同感

要想实现传统节日文化在小学德育教学中的有效渗透，除了要创新课堂教学活动以外，教师还要注重加强传统节日文化在实践教学中的运用，以此来实现理论教学与实践教学的有机融合，从而促使学生能够深切地感受传统节日文化魅力，增强学生的文化认同感，进而充分发挥学生的主观能动性，促进学生的全面发展。所以，教师要积极拓展传统节日文化的实践教学活动，比如可以在清明节时期组织学生参加“清明扫墓”的爱国主题活动，带领学生们到当地的烈士陵园开展参观与扫墓等活动，并向学生们讲述清明节的来历、风俗以及英雄先烈的爱国故事。从而让学生们能够在身临其境的实地体验教学中，深刻感受到革命烈士的爱国精神，以及幸福生活的来之不易，进而提升学生的爱国主义情感，进一步增强学生的文化认同感。

综上所述，在小学德育教学中渗透传统节日文化，既是落实素质教育理念的重要举措，也是促使学生形成良好道德品质以及人文修养的主要途径。这就要求小学教师要明确传统节日文化对于推动小学德育教学发展的重要性，进而能够秉承着素质教育理念，充分发掘传统节日文化的德育教学优势，实现传统节日文化在小学德育教学中的有效渗透。从而通过创新德育课堂教学活动，拓展传统节日文化实践教学活动的教育举措，有效提升学生的文化认知，并进一步增强学生的文化认同感，促使学生的思想道德修养以及综合素质能够全面提高。

参考文献：

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