高校外语教学与思想政治教育融合探索

刘红梅

摘 要 文章以高校外语教学与思想政治教育融合为研究对象，首先对加强高校外语教学思想政治融合必要性进行了讨论分析，随后分析了当下高校外语教学与思想政治教育融合存在的问题，最后结合问题，提出一些高校外语教学与思想政治教育融合途径，以供参考。

关键词 高校外语教学 思想政治教育 融合

中图分类号：G41                                  文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.039

On the Integration of Foreign Language Teaching and Ideological

and Political Education in Colleges and Universities

LIU Hongmei

（Huanggang Polytechnic College， Huanggang， Hubei 438000）

Abstract This paper takes the integration of foreign language teaching and ideological and political education as the research object. Firstly， it discusses and analyzes the necessity of strengthening the integration of foreign language teaching and ideological and political education in colleges and universities. Then it analyzes the problems existing in the integration of foreign language teaching and ideological and political education in colleges and universities. Finally， combined with the questions， it puts forward some ways of integration of foreign language teaching and ideological and political education in colleges and universities for reference.

Keywords college foreign language teaching; Ideological and political education; integration

0 前言

通過加强高校外语教学与思想政治教育融合探索的实践，有助于帮助学生抵御西方不良思潮冲击，引起其树立正确的思想价值观，激发学生的爱国情感，坚定自己的政治立场，始终拥护党和国家的领导不动摇，不断提升自己的思政政治素养，从而未来能够成为一个合格的社会主义接班人。以下是高校外语教学与思想政治教育融合的具体探索内容：

1加强高校外语教学思想政治融合必要性分析

（1）国家教育政策根本要求。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记针对于高校学生思想政治教育工作开展作出了重要指示：要求高校在思政政治教育工作方面应以“立德树人”为核心，加强教学引导，并在不断改进完善过程中提升教学实效性，其他科目课程在做好自身工作开展的同时，还应积极与思想政治理论课做好紧密配合，有效形成协同效应，全面提升高校学生思想政治素养。因此这就需要在高校外语教学过程中，加强思想政治教育的融合渗透，在做好语言教学的同时，注重加强思想政治教育思想的熏陶，顺利达到高校思政教育立德树人的要求。

（2）抵御西方不良思潮冲击影响。外语教学不仅仅是语言知识的教学，还包括外语背后所蕴含的文化教育。学生在进行外语语言学习时，必然会接触该外语语言所在国家的各种文化，认识了解其中的价值观念。比如当下高校外语教学主要以英语为主，英语语言的背后蕴含了一套西方文化与价值观体系，它有效开阔了学生的国际视野的同时，其中蕴含的一些不良思想及价值观念也会对高校学生带来一定的误导与不良影响，比如“享乐主义”、“拜金主义”、“利己主义”等，这些都与我国社会核心主义价值观相违背。当下高校学生仍处于象牙塔之中，普遍缺乏社会经验与政治经验，因此很容易被其中一些不良文化价值观念所误导，最终误入歧途。因此在外语教学中，非常有必要加强思想政治教育的融合教育，从而有利于帮助高校学生在认识了解西方文化时，能够时刻保持一颗清醒的头脑，坚定自己的立场，更好的抵御西方不良思潮冲击影响。

（3）学生思想政治素养提升的需要。如今随着我国社会经济的不断发展，未来对外交流势必也会越来越频繁，相应的国内文化与外国文化的碰撞交流也会越来越激烈。在这一形势下，必然要求大学生在不断增强自身国际交流能力的同时，更要坚定民族自信、文化自信，拥有充沛饱满的爱国热情与激情，如此才能更好的展现大国风采，推动我国实现更好的发展。而这些对于高校学生的思想政治素养都提出了更高的要求。因此在外语教学中进行思想政治教育的渗透显得愈发重要。究其原因在于，外语学科为学生打开了一扇认识了解其他国家地区文化、价值观念的大门，期间在学习认知过程中必然会为学生带来一定的思想观念、文化价值观念冲突，通过融入渗透思想政治教育，更有助于坚定学生的理想信念，加强学生对自身民族文化、社会主流价值观的认同感，从根本上提升学生的思想政治素养，未来成为一个合格的社会主义接班人。

2当下高校外语教学与思想政治教育融合存在的问题

（1）外语教学中思想政治教育渗透意识淡薄。从当下很多外语教学开展现状来看，在实际教学过程中，很多教师都非常侧重于专业语言知识的教授，没有意识到语言背后文化思想教育的重要性，外语教学中思想政治教育渗透意识比较淡薄。另一方面，在实际开展语言教学过程中，教师很少会向学生讲述不同语言文化下存在的价值观差异，没有做好学生正确价值观的引导，往往关注的是学生如何进行外语语言应用，如何提升学生外语专业成绩，导致学生外语语言学习存在“高能力、低素质”的现象，甚至有的学生开始质疑本国文化价值观念，产生了严重的“崇洋媚外”思想，这对高校学生思想政治教育效果提升带来了严重的影响。

（2）外语专业教学中思想政治教育渗透力度薄弱。如今社会很多企业针对外语专业学生的招聘，过于看重“专业证书”的价值，这迫使高校外语专业毕业生为能够获得一份面试机会、工作机会，在学习外语语言期间通过大量购买外语原声资料，观看非常多的外语电影等，疯狂进行外语专业技能训练练习，这种练习甚至已经达到了“洗脑”的程度，期间若不及时进行思想政治教育引导，很容易导致学生开始盲目崇拜西方文化，难以抵御西方不良文化思想冲击。另一方面，很对外语专业教师在实际开展教学时功利心过重，期间花费大量精力只为提升“三率（考证率、考研率与就业率）”，部分教师甚至为此不惜剥夺仅有的能够渗透思想政治教育的教学空间，使得外语专业教学中思想政治教育渗透力度薄弱极为薄弱，从而对高校学生思想政治素养提升带来严重的影响。

（3）外语教学中思想政治教育渗透方式单一。当下很多高校在开展外语教学过程中，很多外语教师虽然意识到了渗透思想政治教育的重要性，但是在实际进行教学活动设计时，方法过于单一，很难将思想政治教育、道德品质教育理念完全贯穿于整个外语教学活动中，整个思想政治教育融入太过生硬，没有充分结合教学内容实际，而是结合思想政治教育内容，直接对学生开展说教式教育活动，导致学生接受思想政治教育的积极性比较差，整个课堂气氛不够活跃，严重限制了思想政治教育的实效性发挥，甚至部分学生对于外语教学中思想政治教育渗透还产生了不满情绪，认为这是一种影响自己外语学习成绩的行为，导致外语教学中思想政治教育渗透融合陷入尴尬境地。

3高校外语教学与思想政治教育融合途径分析

（1）在外语专业教学中注重提升思想政治教育的地位。为更好的实现外语教学中思想政治教育的融合渗透，高校管理者应从思想层面上提升对思想政治教育的重视程度，要在明确高校外语教学目标的基础上，通过充分利用现实生活中与思想政治教育相关的素材，从而确保外语教学与思想政治教育实现更好的融合，让学生始终保持清醒的头脑，更好的应对思想问题。另一方面，高校管理者还可以针对当下外语专业学生思想状况发展现状，通过成立专门的思想政治教育预警小组，加强外语学习与思想政治教育的联系，通过制定科学合理的思想政治素养预警指标，提前制定好针对性的防范措施，更好的帮助高校管理者了解外语教学中思想政治教育渗透状况，在此基础上，还可以通过设立专项调研小组，来对外语专业学生学习、在校行为、校外活动进行统一的观察了解，合理评估学生思想道德水平，从而为外语教学思想政治教育渗透提供有力的参考指导。

（2）立足于不同外语教学环节做好思想政治教育的渗透。针对于词汇语法教学环节，教师应立足于不同的文化背景，结合中西方国家不同实情，来对单词词汇进行深入浅出的分析，引导学生客观的认识到这种文化差异，在感受认识不同国家文化理念的理念的同时，始终坚持自己的国家文化理念。例如针对于英语词汇“American Dream（美国梦）”的学习，教师可以结合美国文化、国情对其进行客观分析，让学生认识到美国梦内涵。在此基础上，教师可引入“中國梦”概念，向学生分析阐述“中国梦”的内涵，比如中国梦是当下我国最重要的发展指导与执政理念，背后有着非常广泛浓厚的中华传统文化作为支撑，它是中国人民共同意愿的体现;中国梦内容丰富，包括强国梦、强军梦、航天梦、航母梦等，最终目的是实现中华民族伟大复兴;中国梦宏伟广阔，目光长远。比如“一带一路”主张加强国际合作，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体。教师通过采取上述方式进行对比分析，从而不仅有助于学生对英语单词词汇的理解，还能够让学生认识到词汇背后蕴含的文化内涵，从而使得学生能够坚定自己的政治立场，提升自身文化自信心。

（3）注重丰富外语教学渗透思想政治教育方式。传统的外语教学思想政治渗透方式单一，多以教师口头阐述为主，过于直接，并不利于思想政治教学效果的提升。因此在互联网时代下，外语教师可通过利用各种教学资源进行辅助教学，比如网络资源、电化资源等。来有效激发学生学习积极性，降低思想政治教育渗透融合难度。例如在外语语言应用实践方面，教师可设置如下一个场景，你作为一个外国交换生来到一个陌生的国度，如何向外国同学介绍自己来自哪里？介绍自己的祖国？此时教师可以通过多媒体、PPT等向学生展示近几年国家在世界不同领域所取得的成就，比如嫦娥四号在月球背面成功着陆、复兴号高铁领跑全世界等，展示中国传承千年的各种文化，比如各种传统节日、美食文化等，通过为学生提供丰富的资料供学生选择，同时也让学生充分认识到当下祖国当前取得的令人瞩目的成就，感受到祖国日益繁荣昌盛，从而为自己是一名中国人而感到深深的骄傲与自豪，提升学生民族自信心、文化自信心， 更好的向世界展示中国的风采，实现思想政治教育的有效渗透。

4 总结

综上所述，当下针对于高校外语教学的思想政治教育渗透融合，依然存在很多问题，从而导致部分学生受西方不良思潮影响，误入歧途。因此需要针对高校外语教学的思想政治教育渗透融合存在的问题进行探讨分析，并提出一些针对性解决对策，提升外语教学思想政治教育渗透融合效果，促进学生实现全面发展。

参考文献

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