新时代教育方针下计算机专业大类人才基础课程培养体系改革研究

谷科

摘 要 在学科大类的培养体系下，如何对各个专业的公共课程、公共专业基础课程、专业课程从顶层进行规划，建立联系和区分，改革计算机专业大类人才的基础教育课程培养体系，加强基础理论教育的同时培养学生的专业发展兴趣和良好的思想品德，将是一个值得研究的教改课题。本文以新时代教育方针下的要求作为指导方向，根据现有计算机相关专业学生的培养目标和培养方案，探讨和改进省属重点高校计算机专业大类人才培养方案基础课程体系改革的研究内容和目标，主要包括新时代教育方针下省属重点高校计算机专业大类人才基础课程培养体系改革的必要性、存在的问题及原因、培养体系改革与实践的具体措施、体系改革的实效性分析等。

关键词 新时代教育方针 专业大类 计算机 本科生 基础教育课程体系

中图分类号：G642                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.018

Research on the Reform of the Basic Course Training System of

Computer Major under the New Era Education Policy

GU Ke

（School of Computer and Communication Engineering， Changsha University

of Science and Technology， Changsha， Hunan 410114）

Abstract Under the training system of major disciplines， how to plan the public courses， basic courses and professional courses of various specialties from the top level， establish connections and distinctions， reform the training system of basic education courses for major computer talents， strengthen basic theoretical education and cultivate students' professional development interests and good ideological and moral character will be worth studying The subject of educational reform. This paper takes the requirements under the new era education policy as the guiding direction， according to the existing training objectives and training programs of computer related majors， discusses and improves the research content and objectives of the reform of the basic curriculum system of the major computer talents training program in provincial key universities， mainly including the basic courses of the major computer talents in provincial key universities under the new era education policy The necessity， problems and causes of the reform of the training system， the concrete measures for the reform and practice of the training system， and the effectiveness analysis of the reform of the system， etc.

Keywords new era educational policy; related majors; computer science; undergraduates; basic curriculum

1 背景

2018年9月10日至11日，習近平总书记在全国教育大会上作了重要讲话，对我国的教育工作进行了总结，并对未来教育的发展指明了前进的方向。因此，在新时代教育方针指引下，我们重点要把握好两个方面的要求：首先我们要做到育人，使得受教者能够获得全面的教育和发展，重点培养学生的综合素质，包括科学素质、实践技能、创新与创业意识，在全面培养学生的同时做到促进学生的个性发展;其次，我们做好教育服务于社会发展需求的工作，使得我国的教育工作不仅是育人，还要服务于社会经济的发展，作为催化剂推动社会经济的改革和升级。同时，在我国的高校招生体制中，按专业大类招生模式培养学生是一种新的本科人才培养模式，[1，2]该模式主要培养参与市场竞争意识的复合型人才。其中笔者所在的长沙理工大学作为湖南省的省属重点高校，它的计算机专业作为一个大类，包含计算机科学与技术，软件工程和网络工程等3个相关专业。因此，在按专业大类招生的背景下，如何改革、规划和建立计算机专业大类本科生的基础课程培养体系，加强通识教育的基础上如何考虑培养学生的发展兴趣，将是实现长沙理工大学计算机学科进入一流的必要环节。在新时代的教育方针下，计算机专业大类的学生不仅需要有扎实的计算机学科基础理论知识，良好的思想品德，而且还需要有更专业的技能来建设社会经济，运用本专业技能来创造新的社会生产力与经济形态。所以，省属重点高校进行计算机专业大类基础教育课程体系的创新改革，加强学生通识教育的基础上培养学生的个性发展和具有良好的思想品德，使得学生不仅能够掌握基础的理论知识，而且能够掌握服务社会的综合技能，包括创新与创业的意识，是计算机相关专业在新时代的教育方针下进行教学改革必须研究的内容。[3，4，5]这不仅可以提高学生本身的综合知识和实践技能，而且也可以提升学生服务社会的能力。

从目前来看，按照专业大类进行招生的人才培养模式，是高校教学改革中的一个大趋势。笔者所在的长沙理工大学计算机与通信工程学院已经按照这个思路进行了多个课程群的构建，着力打通各个专业间的壁垒，建立相似和相关课程的通识教育，比如建立了面向问题求解的课程群和面向系统能力培养的课程群。但是在真正的按照学科大类培养体系下，各个子专业的基础课程如何从顶层进行规划，如何建立联系和区分，如何加强基础理论教育的同时培养学生的专业发展兴趣和良好的思想品德，将依然是一个值得思考和必须解决的问题。虽然不少学者针对计算机专业大类培养方式进行了研究，提出了许多改进的方案，但是很少有学者在新时代的教育方针下对省级重点高校计算机大类专业学生的通识基础教育、专业发展兴趣、和个人思想品德进行系统研究，从而提出合理完整的培养方法和课程体系。同时，虽然长沙理工大学计算机与通信工程学院已经按照专业大类招生的思路进行了多个课程群的构建，但是在学科大类的培养体系下，如何对各个专业的公共课程、公共专业基础课程、专业课程从顶层进行规划，建立联系和区分，改革计算机专业大类人才的基础教育课程培养体系，加强基础理论教育的同时培养学生的专业发展兴趣和良好的思想品德，是一个值得研究的教改课题。

2 改革计算机专业大类人才基础课程培养体系的研究内容

（1）新时代教育方针下省属重点高校计算机专业大类人才基础课程培养体系改革研究的必要性：在新时代教育方针的要求下，首先要做到育人，使得受教者能够获得全面的教育和发展，重点培养学生的综合素质，包括科学素质、实践技能、创新与创业意识，在全面培养学生的同时做到促进学生的个性发展;其次，做好教育服务于社会发展需求的工作，使得我国的教育工作不仅是育人，还要服务于社会经济的发展;社会需求的变化，社会经济发展和产业结构转型升级的迫切要求;在计算机学科大类培养体系下，各个子专业课程进行整体规划的要求，区分公共专业基础课程和专业课程，从顶层进行规划。

（2）新时代教育方针下省属重点高校计算机专业大类人才基础课程培養体系改革研究存在的问题及原因分析：计算机专业大类培养体系教学目标不明确，没有形成共性和特性的区分，如通识教育的目的和个性培养、专业发展兴趣的目的没有明确体现在教学体系中;缺乏好的基础课程培养体系，即使按照专业大类招生的思路已经进行了多个课程群的构建，但是在学科大类的培养体系下，没有对各个专业的公共课程、公共专业基础课程、专业课程从顶层进行规划，建立联系和区分，加强基础专业教育的同时，在低年级照顾个性专业培养的需求;加强学生专业素质培养的同时，缺少相关课程培养学生的思想品德、服务社会的大局意识;同时这类课程没有建立相互的联系，并在一定程度上与专业课程相脱离。

（3）新时代教育方针下省属重点高校计算机专业大类人才基础课程培养体系的改革与实践：建立明确的计算机专业大类人才培养方案基础课程体系教学目标，明确总体目标和分专业目标;建立基础课程培养体系，从顶层规划计算机专业大类中各个子专业的相似基础专业课程和专业课程，打通专业间基础专业课程的壁垒，建立以总体目标为导向的课程体系;同时合理规划安排专业课程，培养学生的专业发展兴趣;理解新时代教育方针下的社会人才需求，加强思想品德教育课程系列与专业基础课程系列的融合，从而对教学目标进行设定和调整，并在满足培养目标的前提下改进教学培养体系、教学内容、教学方法和考核制度，培养徳智体全面发展的社会主义建设者。

（4）新时代教育方针下省属重点高校计算机专业大类人才基础课程培养体系的实效性分析：开展教学讨论与调研工作，对计算机相关专业进行调研和综合分析，改进计算机专业大类人才培养方案中的基础课程培养体系，在实际教学过程中分析和探讨改进后的人才培养方式的有效性;在改进的过程中，采用迭代的方法对教学目标和教学方案进行修正;根据反复分析和研究的结果，最终完善省属重点高校计算机专业大类人才培养模式的改革。

3 改革计算机专业大类人才基础课程培养体系的目标

以新时代教育方针下的人才培养要求作为指导方向，根据现有计算机相关专业学生的培养目标和培养方案，明确省属重点高校计算机专业大类人才培养方案基础课程体系的教学目标，改进教学体系，建立基础课程培养体系，实现课程教学模式的改革。因此，改革基础课程培养体系的目标包括：

（1）基于新时代教育的人才培养要求作为指导方向，根据现有计算机相关专业学生的培养目标和培养方案，明确省属重点高校计算机专业大类基础课程体系的教学目标，分析现有的培养体系，建立基础课程培养体系，实现课程教学模式的改革。

（2）改革培养过程并进行实践，使得计算机专业大类的学生能够通过基础专业教育与个性教育相结合的培养模式来理解社会需求的变化，培养学生良好的思想品德和创新创业与服务社会的意识，从而成为符合社会需求的复合型人才，提高省属重点高校计算机专业大类学生的竞争力。

（3）结合新时代教育背景下的社会需求，加强思想品德教育课程系列与专业基础课程系列的融合，从而对教学目标进行设定和调整，培养徳智体全面发展的社会主义建设者。

4 总结

本文结合笔者的实际教学工作和在教学改革方面的探索，从中分析和探讨了高校计算机专业大类基础课程体系改革所包含的研究内容和目标。在新时代的教育背景下，针对省属重点高校计算机专业大类的学生来研究如何培养学生的通识基础教育、专业发展兴趣、个人思想品德，从而提出合理完整的培养方法和课程体系是非常有必要的。因此，在学科大类的培养体系下，如何对各个专业的公共课程、公共专业基础课程、专业课程从顶层进行规划，建立联系和区分，改革计算机专业大类人才的基础教育课程培养体系，将是一个值得研究的课题。本文对这个方面进行了初步的分析与研究，为进一步深入研究如何改革高校计算机专业大类基础课程培养体系奠定了基础。

参考文献

[1] 黄明东，冯惠敏.通识教育：我国高等教育改革的新走向[J].高等教育研究，2003（4）.

[2] 李秀娟.按学科大类招生 构建“平台+模块”课程结构体系 推进人才培养模式改革[J].黑龙江高教研究，2004（6）.

[3] 尤玲玲.大类招生、分流培养——对本科院校计算机专业学生采取的思考[J].保山学院学报，2013（5）.

[4] 刘洁琳，陈贵霞.地方应用型本科院校大类招生学生分级管理模式探索——以西安文理学院计算机类专业为例[J].才智，2017（13）.

[5] 刘艳琼，吴怡.地方本科高校实施大类招生的实践反思——基于福建省A高校电子信息类大类招生的实践研究[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2017（3）.