数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略

张兴旺

摘要：数学游戏教学法，在初中数学教学中确有其价值，想要体现数学游戏在初中数学教学中的价值，需要初中数学教师在学生对数学性质、数学课堂讨论活动和课后练习当中多应用，以此实现数学游戏教学法的魅力和价值。

关键词：数学教学；数学游戏；价值体现

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0025

初中数学是实施素质教育的重要学科，也是培养初中生逻辑思维能力的关键学科，是打牢初中数学知识学习基础的关键和重要内容。初中数学教学需要数学教师根据新课改要求，不断创新教学方法，提高教学效果。数学游戏在初中数学教学中的有效应用，可以解决初中生学习数学知识的枯燥感，体现一定的教学价值。

一、数学游戏在初中数学教学中的价值

1.有效激励学生学习数学知识的兴趣

兴趣是学习知识的动力和源泉，在初中数学教学中兴趣可以激发初中生学习数学知识，有事半功倍之效。数学游戏的重点体现在“游戏”二字，因游戏本身就具有一定的趣味性与刺激性，初中数学教师应用数学游戏的特点，可创设具有一定刺激性与趣味性的高效数学教学课堂。在初中数学教学课堂上，以数学游戏的方式开展教学，能刺激初中生进行积极发言或课堂提问，起到调节数学课堂教学气氛的作用，使教师和学生之间能够有良好的互动，进行良好的沟通与交流，使初中生亲身感受数学游戏，给数学课堂教学带来无限乐趣，增强数学课堂教学的吸引力，进而通过这样的数学课堂教学，培养初中生对学习数学知识的兴趣，激发初中生学习数学知识的主动性，激励初中生主动探寻数学知识的奥秘。同时，初中数学教师运用数学游戏进行教学，可促使初中生自觉查找自身学习数学知识时存在的问题，以积极主动的态度去解决自身遇到的学习问题。这样能使学生明白，有趣又有用的数学课堂教学，才是让学生学好数学知识、打好数学基础的基本保证。

2.提高初中生学习数学知识的积极性

在初中数学教学课堂上，数学教师运用数学游戏教学法进行数学课堂教学，能为学生创设活跃的课堂学习气氛，使学生在这种活跃的课堂气氛中，有效地融入数学游戏中，从而积极主动地参与有趣的数学游戏活动。在这样活跃的数学课堂教学中，可以锻炼初中生学习数学知识的实践能力，有效引导初中生，由学生自己去主动寻找有用的数学知识信息，依靠自主学习意识，找寻破解数学问题的思路，进而有效提高初中生动脑思考问题的能力，提高解决数学问题的实践能力，对提高数学课堂教学效率具有较大帮助，同时也能使学生养成积极主动思考问题的良好习惯。由此可见，初中数学教师以数学游戏教学法实施数学课堂教学，既能养成独立思考数学问题的能力，又能增强初中生善于沟通的能力，从而促使初中生向教师主动表达数学知识疑问，提高其学习数学知识的积极性。

二、初中数学中应用数学游戏进行教学的实施策略

1.数学游戏教学法的价值体现在数学性质中

在学习数学知识时，多数学生都是采用死记硬背的方式进行学习与认知，这样的学习认知方法，既不能使学生很好地理解数学性质的含义，也不能较好地运用相关数学性质解决数学问题。应用数学游戏教学法进行教学，能使初中生通过教师的数学游戏，将一些数学性质知识理解得比较通透。比如，在教学“平行线”这一数学知识时，可以先让初中生准备一张长为40cm、宽为20cm，每条纸又都是直线，每个纸角还必须都是直角的纸，再让学生准备几根細线铁，或者是木棒，然后学生在最长的那两条边上分别放上两根木棒或细线铁。这时让学生观察，当两根细线铁或木棒一直是互相平行的状态，且被另外一根细线铁或木棒所截时，就会出现8个角，教师让学生亲自去测量每个角的角度。此时学生就会惊讶地发现，同位角与内错角都是相等的，而同旁内角又是互补的。由此数学游戏就可以推理出平行线具有的数学性质，让学生一下子就明白平行线的性质。这种数学游戏教学法，相比传统的“满堂灌”或“填鸭式”的教学方式，能让学生深刻理解某些数学性质知识内涵，有事半功倍之效。由此说明了数学游戏教学法的价值可体现在学生对数学性质知识的理解中。

2.数学游戏教学法的价值体现在数学知识的讨论中

激发初中生学习数学知识的积极性尤为重要，初中数学教师要学会应用数学游戏教学法，充分调动初中生学习数学知识的积极性。在初中数学教学课堂上，数学教师可将班内学生分成若干小组，开展小组间的游戏抢答活动，抢答获赢的小组能够得到教师的鼓励或奖励，输了的小组学生，将受到教师的适当“批评”。教师把学生进行分组以后，就给出需要学生进行抢答的数学题目。抢答的要求，是每组学生必须要有一个学生参与抢答，如果抢答出现了错误，就算抢答失败。教师允许每个小组的学生，对教师所出抢答题目进行组内讨论，直至讨论到认为答案没有错误时再实施抢答。言外之意，抢答不是目的，让学生真正理解数学题目并进行认真答题，这才是数学游戏活动开展的目的。教师以这样的数学游戏进行教学，组织数学课堂教学，既能促进学生之间增进友谊，又能激发初中生学习数学知识的兴趣，使其在小组讨论中体现数学游戏教学法的价值。

3.数学游戏教学法的价值体现在课后习题的巩固中

温故而知新是一条亘古不变的学习法则。在初中数学教学课堂上，不论学生对所学数学知识掌握得有多熟练，都需要在课后进行不断的复习，针对此，数学教师可以通过网络布置一定量的数学作业，当初中生遇有不懂的题目时，教师就可以通过网络，进行远程教学指导。教师以网络形式布置数学作业时，同样可以应用数学游戏法，以网络资源共享这样的数学游戏教程，利用视频或图片提出数学练习题目，以激发学生完成网络数学作业的兴趣，体现数学游戏教学法在课后习题巩固中的价值。

总之，体现数学游戏教学法在初中数学教学中的价值，需要初中数学教师根据新课改要求，应用数学游戏教学法实现教法创新，以数学游戏教学法，充分调动初中生学习数学知识的积极性和自主性，以提高初中数学课堂教学效果。

（作者单位：重庆市合川龙市中学401544）