论视唱练耳对高职钢琴教学的重要性及教学策略

【摘 要】视唱练耳是音乐教学的重要方法，它重点培养学生的读谱、识谱、听觉能力，提升学生对节奏的敏感性。在钢琴教学中运用视唱练耳教学方法，有助于学生把握音乐节奏，提升乐感和钢琴演奏技能。本文首先对视唱练耳的内涵进行了解析，然后分析了视唱练耳在钢琴教学中的重要性，最后探讨了视唱练耳在高职钢琴教学中的具体应用策略，希望有助于提升高职钢琴教学质量和高职音乐专业学生的钢琴演奏技能。

【关键词】视唱练耳;高职;钢琴教学;重要性;策略

【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）30-0013-02

随着社会经济的发展，我国的艺术教育水平也得到了较大提升，钢琴作为音乐界一种重要的乐器，使用非常普遍。钢琴演奏在技法、音色及旋律表现上独具特色，要求演奏者具备较好的读谱、识谱能力及较强的节奏感知能力。对比各类教学方法，视唱练耳的教学效果最好，非常值得大力推广。那么什么是视唱练耳？它对钢琴教学有何重要作用？在高职钢琴教学中又该如何应用呢？笔者就此进行了以下探讨。

一、视唱练耳的内涵解析

（一）视唱练耳的定义

视唱练耳是音乐教学中的基础元素，也是基本方法，一直以来在声乐教学中起着重要作用。视唱指的是视觉作用下的识谱和记谱，是钢琴以及其它乐器学习的重要途径，视唱要求学生熟悉乐谱，能够根据乐谱准确把握音乐旋律，并进行吟唱。其中，“视”是指眼力，在音乐领域中也指对乐谱及乐理的識别和理解能力;“唱”是音乐的基本表现手法，通过声音的方式来展现音乐的美感;“练耳”可以训练音乐学习者对音律和节奏的敏感度，提升其听觉能力和记忆能力，使其快速融入音乐氛围，提升音乐鉴赏能力[1]。

（二）视唱练耳的要求和方法

“视唱练耳”主要包括“视唱”和“练耳”两项内容。“视唱”简单来说就是看谱即唱、边看边唱，要求学生具备较好的识谱能力。目前的乐谱主要有五线谱和简谱两种，在视唱中有不同的技法要求。其中五线谱是依据音符在乐谱中的不同位置来确定读音的，相比简谱来说难度较大，对视唱的要求也较高，视唱者要通过视觉来判断音符位置和走向，并在吟唱中对高低音调进行灵活转换。“视唱”主要解决的是音准和节奏问题，要求视唱者看清音符、看清音调、看清拍子，同时配合手势来把控节奏，手势动作应与拍子相一致，形成口、手、眼等身体功能器官的协调性，从而实现准确演唱[2]。“练耳”重在提升学生对音准、音律的敏感度，训练其听觉能力。听是唱的前提，只有听准才能唱准，练耳训练是让学生通过听力来区分音程、和弦和节拍等，并能在听的同时以五线谱的方式准确记录下音调信息。一般而言，练耳和视唱训练需要同步进行，以达到协调统一、配合默契的目的。

二、视唱练耳在钢琴教学中的重要性

（一）视唱对钢琴教学的重要性

在钢琴教学中，学生的音准问题是一个重难点，很多学生在钢琴学习中，因掌握不好音准而无法准确演奏音乐作品，并且可能在长期的困扰中学习积极性受到打击，丧失钢琴学习的信心[3]。视唱作为钢琴教学的基本内容，也是学生钢琴学习的入门课程，解决的是学生读谱和识谱的基本问题，意在让学生能够准确地掌握乐谱知识，在钢琴演奏中把握音准。同时，在钢琴教学中，教师通过大量曲谱视唱训练，可以增强学生对乐谱的熟悉度，使其在不断练习中深入感受和领会乐理知识，即便是第一次接触的谱子也能准确演奏出来，且在强化学生基础知识的同时，还可以帮助学生掌握更多的音乐专业词汇，有助于拓宽学生的音乐眼界，丰富其钢琴知识技能，提高其演奏技能[4]。另外，通过视唱练习还可以对学生的阶段性学习成效进行检验，视唱训练中，教师可以看出学生对乐谱的熟悉度，可以发现他们唱读上存在的问题，也可以检验其对钢琴音律和节拍把握的准确性。由此可见，视唱练习对钢琴教学的作用明显，音乐教师要重视视唱训练，让学生掌握扎实的乐谱知识和基础的钢琴演奏技巧，为之后的深入学习奠定坚实基础。

（二）练耳对钢琴教学的重要性

在以往的钢琴教学中，教师总是更多地重视对学生手部灵活性和演奏技巧的训练，未将学生对音色和音程的分辨能力作为训练重点，导致很多学生在钢琴演奏中始终不能准确把控作品节奏，不能充分展现作品的情感内涵，钢琴演奏的艺术水平不高[5]。但事实表明，在钢琴演奏中，只有精准把控音乐节奏和音程，才能够很好地表现音乐作品的艺术魅力，才能让作品活起来。因此，在钢琴教学中，教师要重点训练学生对旋律准确性、节奏稳定性和音色饱满性的掌控能力。对于钢琴演奏而言，演奏者较强的音色辨别能力至关重要。学生拥有音色辨别能力可以分辨出演奏中的音调是否准确，及时纠正演奏技法，对钢琴音调进行校准，这种能力也决定了钢琴演奏的品质。在练耳训练中，锻炼学生对单音程、复音程、和弦等的辨识能力，增强学生的听觉敏锐性，可以有效提升学生对作品的表现力，也有助于提高学生对音乐作品的认识，增强学生在钢琴演奏中对作品的整体把握能力[6]。

三、视唱练耳在高职钢琴教学中的应用策略

（一）在钢琴教学中加强乐理知识教学

乐理的学习是音乐学习的重要基础，学生只有掌握乐理基础知识，才能更好地理解钢琴演奏技巧，才能不断提升钢琴学习效率。在实际的钢琴教学中，音乐教师应深入讲解乐理知识，尽量丰富学生的知识结构，提升学生的音乐技巧。但需要注意的是，乐理知识本身的专业性较强，在教学中要注意不能落入传统机械式、“填鸭式”教学的俗套。高职院校钢琴教师应充分结合学生实际，借助现有教学条件，加强教学方法创新。在钢琴教学中要尊重学生的学习心理，合理设计教学方案，增加趣味性教学活动，在不影响教学进度的前提下，鼓励学生通过自主探索和实践演练的方式来深入理解乐理知识，将复杂、枯燥的乐理知识转化为直观形象的内容，便于学生更好地掌握。在钢琴教学中，教师还需因材施教，对不同层次的学生采取不同的教学方法，让学生学起来更简单。如一些学生节奏感不强，对调号、节拍把握不好，教师可以在钢琴教学中选择一些节奏鲜明、律调简单的曲谱，配合打击节奏来增强其律感[7]。

（二）在钢琴教学中加强实践性教学

钢琴是一门艺术，也是一门技术，学习钢琴既要掌握扎实的乐理知识，能识谱，正确区分音色，同时还需要掌握弹奏技巧，能通过钢琴弹奏练习加深对乐理知识的理解，并检验学习成效。高职钢琴教学的目的是培养应用型人才，所以要重视对学生实际运用能力的培养。教师实施视唱练耳教学时，可采用弹唱结合模式，组织一些音乐活动，让学生边弹边唱，增强其技能。如组织班级或校内小型钢琴演奏会，借助音乐文化节或庆祝活动，让学生选择自己熟悉的曲子进行钢琴演奏，还可以鼓励学生积极地与其他音乐团体等一起表演，互相学习、共同进步。通过这些形式丰富的实践活动，既提升学生的钢琴演奏水平，又提升其社会参与能力，为其今后专业化发展奠定坚实基础。

（三）重视应用正确的教学方法

高职钢琴教学中，视唱练耳是基础，而正确的教学方法是关键。因為即便教师懂得视唱练耳的重要性，但没有适当的教学方法，也难以真正提升教学质量，促进学生进步。在钢琴教学中，教师可以让学生结合视唱练习，以轻巧而柔美的吟唱方式，将乐曲内容唱出来，帮助学生在钢琴弹奏时把握好曲子的音调和节奏。练习中选择的曲子应是先易后难，逐步深入的，让学生口、眼、耳、指协调统一，全神贯注，沉浸在音律美感中，有助于增强其学习情感[8]。同时，借助“视唱练耳”增强学生对音程的掌控能力，练习中音程应由小到大，由协和音程到不协和音程，由单音程到复音程，层层递进;钢琴弹奏也应从简单到复杂，从单音到和弦，技能逐步提升。另外，钢琴教学中，教师既要训练学生对音调节奏的听觉辨别能力，训练其视唱模仿能力，还要增强学生对节奏短句的记忆能力，增强其节奏速写能力。通常可采用教师或某一学生进行钢琴弹奏，其他学生运用简写方式，对节奏进行速写练习的方式，也可让学生通过小组合作的方式选择自己喜爱的音乐作品，从简单节奏练习向切分音、连音、休止音等练习过渡，循序渐进反复练习，不断增强节奏感，提升学生钢琴学习的信心。

总之，视唱练耳作为钢琴教学的重要手段，对提升高职钢琴教学质量有着重要作用。高职钢琴教师在实际教学中，要充分认识视唱练耳的意义，把握其规律，结合各类社会活动，根据教学需要加大实践性教学内容的比重，并注意采用适当的教学方法，以最大化发挥视唱练耳的训练效果，提升高职学生的钢琴技能，培养更多的专业应用型音乐人才。

【参考文献】

[1]王迥乔.高校钢琴教学中视唱练耳的重要性及教学对策分析[J].高校科技视界，2019（2）.

[2]纪丽民.视唱练耳及其在幼儿师范钢琴教学中的应用探析[J].黑河学刊，2013（6）.

[3]薛瑾.视唱练耳训练在钢琴教学中的研究[J].护花春泥，2014（10）.

[4]牛艺臻.视唱练耳在高校钢琴教学中的重要性与教学方法[J].文艺教研，2016（5）.

[5]云凯玲.高校钢琴教学中的视唱练耳节奏教学探讨[J].文教研究，2017（7）.

[6]石硕.浅析高职院校表演艺术专业视唱练耳教学改革[J].当代音乐，2015（4）.

[7]马婷.视唱练耳教学中钢琴即兴伴奏能力的培养策略探析[J].黄河之声，2019（11）.

[8]李杨.基于视唱练耳在钢琴教学中的教材选取与应用研究[J].中国民族博览，2020（3）.

【作者简介】

陶冶（1981～），女，汉族，江苏南京人，本科，高级讲师。研究方向：钢琴演奏与教学。