教师的权威

苏小兵

2019年12月22日，教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则》（以下简称《规则》），明确教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，教师可根据学生违规违纪情况，对学生进行点名批评，限制外出集体活动，不超过一周的停学、停课等。《规则》的发布，总算让长久以来教师们“看不惯”“忍不了”与“不敢管、不能管”的矛盾心理有了一定的緩解和遵循。

《规则》发布的时代契机，从深层次上来讲是教师权威的长期缺失。那么，什么是教师权威？教师权威是指教师凭借国家、社会赋予的教育权力和个人因素而产生的能够被学生自觉接受的、影响和改变学生心理、行为的一种支配力量。

长期以来，教师权威一直受到质疑和误解，教师“权威”一词也一直被谨慎使用。有人认为权威必然带有强制性和惩罚性，是抑制、阻抗学生独特性、自主性和创造性发展的消极因素，与当前注重学生个性发展的教育大背景不相符。教师权威的消解导致教育改革过于理想化，教师的作用越来越浮躁和虚化。

教师权威对学生身心和学业发展的作用至关重要。首先，教师权威是教学秩序的必要保障。在班集体中，学生需要以一种秩序的、和平的、公正的方式进行学习和生活，教师权威是保障这一秩序的必要手段。其次，教师权威能满足对教学效率的追求。要保证教学活动高效运行，必须建构一种控制性的组织形式，以保障教学活动的序列化和系统性，而教师权威就是这种组织系统的保障。再次，学生具有向师性。学生都会自然地模仿教师，从幼儿园儿童到大学生都有尊师敬师、悦纳教导的倾向。这是学生这个角色必然具备的普遍特点，这种向师性为教师的权威存在提供了条件。最后，教师具有成熟优势。在师生关系中，教师不论在知识存量、文化修养还是人生经验等方面相对于学生来说都处于“上位”，拥有未成年人无法企及的素质优势，这是教师权威存在的基础。综上所述，教师权威是一种稳定的教学资源和管理资源，必须在社会和学校、师生与家长等各个方面予以明确确认和充分保证。

《中小学教师实施教育惩戒规则》的正式发布，给广大教师吃了一颗“定心丸”。我们坚信教师不会因为有了“尚方宝剑”而知法犯法、滥用职权;我们更坚信，有了《规则》给教师“托底”“保驾”，教师一定会更加珍惜师道尊严的角色定位和社会形象，一定会用好、管好教师权威这把“双刃剑”，为传道受业、立德树人的光辉事业贡献出自己满满的正能量！

（作者单位：辛集市艺术职业学校）