浅谈小学音乐综合活动实践课教学中小乐器的运用

尹智丽

摘 要：让小学生从小学习一个简单的乐器，培养其艺术细胞，小乐器演奏不仅丰富了小学生的业余生活，更符合其认知规律，大大提高了孩子们的创造性和乐感，这也是当代教育的一项重要任务。

关键词：小学音乐;乐器;演奏教学

为向学生创造自我展示的机会并相互学习，专门开设了综合实践课，让学生亲身体验欣赏、创编等，更直观的接触音乐，让其拥有自己獨特的感受才有助于发现乐趣并沉浸其中。让音乐融入生活，教会学生自主学习，相互配合，在课堂实践中通过各种方式方法来培养学生探索的能力，让其自主找出办法去解开难题，这少不了教师们的引导和点拨。小乐器指的是体积小，易入门并能很快学会的乐器，竖笛——因音色柔和不尖锐而有“柔和的笛子”的雅称，寥寥几孔，指法易学;如口风琴，是小乐器的典型代表，娇小的口风琴，灵活方便，结合键盘和吹奏乐器的口风琴有着独特的魅力，奏响后的它音律悠扬绵长，侵入人心;又如葫芦丝——最受学生拥护的乐器之一，轻巧古朴，旋律优美。将教会每个学生乐器作为目标，培养音乐思维，小乐器走入校园有着功不可没的作用。本文将会从以下方面阐明具体实践策略。

在音乐综合活动中融合小乐器与视唱训练。传统教学都是学生跟着教师一遍遍的吟唱，这种方式不但不易学会音准，反而更易使人感到疲倦，小乐器的到来可以很好的解决这个难题，学生可以更直观地认知固定的音准。比如在课堂上，让同学跟着口风琴的伴奏尝试着哼唱，也可以加入听辨等师生互动，这种方法简单而见效快，三两遍后同学们甚至可以自己用琴演奏，在轻松愉快的环境中夯实音准基础，对音高也有自己的理解。节奏感是学习小乐器的重要前提，比如在学习《剪羊毛》一曲时，先用小鼓或其他打击乐器，让学生熟悉曲子的节奏，也有助于学生歌词的记忆，打好这些基础后，学生学习这首曲目将会易如反掌，教学进程也大大提高。打好乐理基础后，将进行视唱学习。视唱是学习音乐的识谱技能训练，要在教师的指导下，调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱，增加学生感受音乐和理解音乐的能力，通常索然无味。而融入小乐器的音乐课堂，能够很好地活跃教学氛围，可以将学生分为演奏组合演唱组，亦或开火车演奏，让每一名学生都参与进来，在玩中学，学中玩，真正做到寓教于乐，相较于传统教学，效率翻倍。

在音乐综合活动中融合小乐器与歌唱教学。比起忽有偏差的人声，拥有固定音高的小乐器，在教学中起到不可或缺的作用。保护嗓音很重要，小学生的声带发育不完全，还比较脆弱，极易受到伤害，从而影响将来变声，甚至对嗓子造成永久伤害，加入小乐器的教学，有效的减轻学生用嗓的负担。比如在教授《红蜻蜓》时，要求学生用竖笛为嗓子发声，既休息了嗓子，又可以直接体会到二声部与一声部的不同，避免两个声部互相影响。有些学生无法正确把握音准，如若将用小乐器进行教学，固定的音高将会迎刃而解这个难题，还可以令学生乐在其中。小乐器演奏简单，只需学会基本指法，就能得到精准的音准，也解放了教师们的声带。如在《桔梗谣》一曲的教学中，在学生难以掌握的某一句，恰到好处的配合竖笛的演奏，听觉与乐音的直面碰撞，有助于学生提高音准，准确唱出每一句歌词。学生亲自反复演奏，印象也更加深刻。

在音乐综合活动中融合小乐器和欣赏教学。让学生自己用乐器演奏，既是演奏者有是欣赏者，既有参与感又能与他人共赏优美的乐音，还可以加入自己的理解与思索，创作出更多的乐曲。例如在教授《阿细跳跃》时，可以先引导学生跟着乐谱尝试着用葫芦丝吹奏，在这基础上，改变速度或是强度，通过不同的力度感受不同的感情色彩，或欢快，或平淡，亦或感受到不同的情景，如歌如舞。在吹奏的过程，学生更是集中精力去听自己的成果，去体会音乐带来的欢愉，对音乐的理解更上一层楼，让学生成为美得创造者。在表演过程中，无形给予学生展示自己的机会，慢慢的不在拘束，乐于展现，提升信心，获得成就感。又如在《小红帽》一曲中，先给同学们讲讲小红帽的故事，了解基本背景，或多或少有助于学生快速学习本曲，将学生分为小组，并给每组配以不同的打击小乐器，让他们自己讨论在哪可以加入乐器演奏，适时的给予指导，问一问学生“小红帽去看望外婆是怀着怎样的心情呢？”、“小红帽在离开的时候心情又是如何变化的呢？”，或以抢答，或以举手点名的方式，让学生都参与讨论，有益于后面的表演，经一番讨论或争辩，可以得出结论，在去的路上，小红帽是开心的，可以用小鼓等欢快的乐器表现出小红帽蹦蹦跳跳的样子，在离开时，小红帽是有丝丝不舍的，可以用悠扬缠绵的乐器烘托分别的氛围。每个小组不仅要负责乐器部分，还要进行情节再现，将会以轮流的机制分别表演。环节充实有趣，带动每一个同学参与，分组更是锻炼了学生合作与探索的能力，让学习也变得有趣起来，更是让学生有着自己对音乐的看法。

参考文献：

[1]刘祎.新体系背景下小学音乐综合课初探[J].新课程（上）.2019（08）

[2]张盐玲.如何在小学音乐教学中开展综合实践活动[J].宁夏教育.2019（01）