思维导图在小学英语教学中的应用探究

摘 要：在英语教学过程中，思维导图起着其他任何教学方法不可替代的独特作用，借助思维导图进行教学，能有效的提高学生的英语学习能力，培养和激发学生学习英语的兴趣。

关键词：思维导图;小学英语教学;运用

一、 思维导图的概念

思维导图又叫心智图，是由“英国记忆之父”东尼·博赞发明的思维工具，是表达发散型思维的有效图形思维工具。它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，整个思维导图都由线条、图形、颜色、词汇、符号等元素构成。

二、 思维导图在英语教学中的作用

（一）激发学生学习热情，提高注意力

我们知道，兴趣是调动学生积极性和主动性的关键心理因素。传统的小学英语教学方法和手段较为单一、无趣，且无系统归纳，学生学了忘，没有一个系统的记忆键，教师在教学课堂中只重视基础理论知识的传授，要求学生对英语词汇、固定搭配及时态死记硬背，学生很快失去学习的兴趣，并把所学的知识遗忘。

图形图像对学生的吸引力远大于枯燥的文字。因此，把思维导图运用于课堂教学中，能提高学生的注意力和激发学生的学习热情。如学习球类时展示相应球类图片，使学习内容立体化，一目了然，使学生既丰富了词汇量又使课堂教学生动有趣。

（二）提高学习效率，增强记忆力

词汇的掌握是学习英语的基础，而词汇量的积累又有利于学生对语篇的阅读与理解，要学生整体把握词汇，形成创造性思维及发散性思维，激发学生的想象力和联想力，思维导图在学习中起了关键作用，因为思维导图通过运用图片、线条、色彩、文字等丰富具体而形象的表现形式取代单纯的文字描述。把词汇词组串成一个记忆键，化繁为简，加深印象，节省学习时间，提高学习效率并加强记忆，让学生能更快的学习新知识，复习整合旧知识。

（三）将知识系统化，结构化，提升理解力

应用思维导图，可以将整篇文章的时间、地点、事件、内容等进行一个脉络的梳理和勾勒，学生能通过一个主线或几条明确的思路进行学习，使文章中复杂的信息简单化，具体化，这样使学生更容易理解文章内容，利于学生理解、记忆。因此，应用思维导图的教学形式使语篇教学更具条理性，并整合知识，以此提高学生的理解力，提升教学质量。

（四）培养学生的发散性思维及创造力

对于每一个正常人来讲，每一个关键词都能让他联想到更多的词。如orange一词，你就会想到了颜色、果汁、味道、维生素C等。或mother一词，会让你想到她的性格特征、外貌、职业、出行方式、爱好，生活习惯等。根据你的联想，从每一个关键词或词组上发散出更多的连线，连线的数量取决于你所想到的东西的数量。思维导图反映了人们创造力的思维过程，使得我们的思维过程可视化和可操作化，同时加强了创造性的思维技巧。

三、 思维导图在英语实际教学中的运用

（一）思维导图在词汇教学方面的运用

英语词汇的学习贯穿整个小学阶段，可以说是以词汇积累为主。因此小学生的英语词汇课非常重要，但单一的学习词汇会使学生觉得枯燥无味，将思维导图运用到了英语词汇课中，就可以让英语词汇课变得生动有趣，激发学生的学习兴趣，加深学生对词汇的记忆，让学生打下坚实的词汇基础，也能帮助老师把教学质量实现一个质的飞跃，如教学季节时，就可以用以下这张思维导图，学生对四季词的记忆就不是一个一个的单词，而是一幅图，既便于记忆，又是对旧知识的一个复习整合，并有助于理解记忆。

（二）运用思维导图进行阅读教学

如何让阅读课更生动，更容易让学生理解并系统的掌握呢？这时，我们可以借助思维导图。教师在阅读教学过程中将短文的内容列成提纲，并以思维导图的形式呈现，让整篇文章的内容能够清晰的展现在学生面前，化繁为简，帮助学生分析文章，理解文章，从文章中获取有效的信息，如在教学六年级上册Unit 2的阅读Different ways to go to school中，可以应用以下思维导图，帮助学生归纳和理解。

（三）运用思维导图进行英语写作教学

英语写作是对学生综合运用能力的考核，而大部分学生所写的作文内容贫乏，思路不开阔或绞尽脑汁就用了那么几句话，显得词穷语尽，没有实际内容，写出的作文苍白无力。有的学生虽有一定的词汇量，但遣词造句能力差，写了半天憋不出一句话。这是因为学生对词汇的掌握是零散的，不系统的。因此在英语写作教学中，老师要引入思维导图，首先让学生将自己所学的关于写作的词汇，用思维导图的形式呈现出来，学生在整理单词的过程中形成一个个词汇链，一步步把写作内容大概整理了出来，之后用思维导图罗列自己的写作大纲，把整理的词汇和句子填进大纲当中，就能完成一次漂亮的写作。学生长期运用思维导图的方式进行英语写作，可以不断提高学生的写作能力，也可以幫助学生增强英语知识的掌握。

总而言之，思维导图作为一种思维工具，帮助学习者有系统、有条理地思考学习材料，并以图形方式记录下其思维过程，从而达到了记得牢，不易忘，易提取的效果。随着人们对思维导图的了解和熟悉，思维导图在英语教学中的应用将会越用越广阔，越用越高效。在以后的英语教学中，经过大家的坚持实践与研究，思维导图必将在小学英语教学中大有可为。

参考文献：

[1]张萍.思维导图在小学英语教学中的作用分析[J].校园英语，2017（19）.

作者简介：

徐春花，广东省惠州市，广东省惠州市博罗县罗阳城郊义和小学。