关于提高小学语文阅读教学有效性对策的简析

摘 要：随着科学技术的不断进步，阅读的载体也在更新迭代，从斑驳竹简到柔滑丝布，从纸质书品到互联网阅读，阅读的重要性在不断地提高，同时，其也对小学语文提出了进一步的要求。小学语文阅读，主要在于培养小学生的阅读兴趣，提高小学生的审美能力，增强小学生的创新能力，为以后的自我阅读学习打下坚实的基础，达到抛砖引玉的效果。

关键词：小学;语文;阅读;教学;策略

一、 引言

阅读教学是小学语文工作者应该仔细研究和考虑，制定合理科学的教学方法的专项教学。教育工作者应努力引导学生不仅仅把精力完全投入试卷和作业当中，更要学会在阅读学习中，学会欣赏笔者构造的人物，领悟作品中伟大的人文情怀和高尚的思想境界等，最重要的，就是在阅读中，让学生学会思考。因此，教育工作者应关注学生的学习主体地位，关注学生的学习体验与学习感知，尊重学生的兴趣和态度，从而更好的发挥学生阅读的学习能力。只有激发了学生的学习兴趣，学生才能更加积极地投身于书籍的海洋，思考的瀚海。这样，教育工作者的教育工作也就取得了一定的成效。小学时期是学生阅读能力培养的关键阶段，教育工作者能够注重对学生进行方法教育，进行有效的阅读学习指导，为学生阅读学习提供动力支持。但从目前小学语文教学实践来看，阅读教学存在各种问题。因此，本文对提高小学语文阅读教学的有效性进行了探讨。

二、 提高阅读课有效性的要素

（一）教育工作者的教育素质的提高

教育工作者需要广泛的涉猎书籍，积累广博的知识，才能具有深厚的中文知识的积累，在基础知识的积累上，需要不断地丰富与拓展;其次，作为教育工作者，还要有专业地教育技巧，有教育的专业理论，积极学习现在流行的研究性教学理念等，为学生提供专业的教学方式，完成阅读教学实践指导工作;另外，在教学实践工作中，教育工作者应当辨证论治，学会反思，考察学生的学习效果，调整方法，做到以学生为本，不可主次倒置，以教育目标为目的教育教学，做到为学生考虑。

（二）培养学生的阅读兴趣

小学生的学习的积极主动性不高，存在注意力转移过快等问题，阅读的相关基础知识也不丰富，阅读思维并不完善，方式方法尚未养成，因此，在需要一定的语文基础知识积累的阅读课，进行小学生阅读教学，具有很大的阻力。鉴于此，在阅读教学课程中，对于学生的语文素养、思维能力的培养，十分的重要，这关系到阅读课的深度与效果，以及对学生的能力培养。在课堂教学之前，对学生的整体水平及能力进行评估，进行阅读基础知识拓展，运用现行的科学引导方法，深入的了解阅读内容。通过阅读教学的培养，使学生具有自主学习的能力，具有独立思考的思维，学会表达与分享自己的思考内容，使得教育工作者同学生具有沟通和思考。

（三）选择合适的阅读素材

对于小学生的阅读素材，应选取难度适合大部分学生水平的文章，这样可以有效的把学生的注意力吸引到课堂上，以阅读素材为载体，启发学生的人文思考，引导心灵的碰撞。在课堂上，教学者通过一个人物、一件事，引发学生思考，使学生了解深层次内涵，使学生的思想品德得到有效的教育，那么这节课的价值也就得到体现。选取合适的阅读素材，设立合理的教学目标，是阅读课的关键所在。

在阅读课堂上，将教师、学生、学习内容这三大要素，从根本上进行调整，使得三者有机的结合在一起，保证课堂的基本构成，对于课堂的上层学习有了良好基础，因此，三大基本要素，教育工作者在任何时刻，应当认真对待和把关。

三、 设计科学阅读教学策略

阅读是学生获取知识的主要手段，是理解文章内容的必要途径。阅读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分，是语文教学的核心内容。采取有效的教学策略不仅可以提高课堂教学效率，还能够让学生掌握更好的阅读方法，提高学生的能力和素养。

（一）确立合适的教学目标，完善课堂教学

教学者需要了解学生的想法和理念，对学生进行启发式的引导和思考，设置科学的目标，以学生为主体，符合实际教学情况，改变传统的教条化和固定化的模式。以开放性的模式，对阅读素材全面分析，多维度发掘，开拓学生的视野，使学生感受到区别于传统教学的枯燥和死板，吸引学生的注意力，培养学生对阅读的兴趣。

（二）注重引导课外阅读

教育工作者在课堂培训后，引导学生运用学到的阅读方法，使学生自己进行课后阅读，学习自己感兴趣的内容，使学生具有自己的阅读风格，阅读模式，思考方法，进行个性化思考，使学生具有个性的学习，也可以提高学生的阅读水平，更好的提高课堂教育质量。从而对教学模式进行合理调控，达到因材施教，利用创造性的方式，培养学生的自主学习能力和创造性能力，使学生积极主动的进行探究性学习，锻炼学生的思维能力。同时，引导学生小组合作学习，课外阅读后，互相分享见解，交流想法，锻炼学生的表达能力。这样，可以创造一个浓厚的学习氛围，促使学生更加积极主动地学习，为学生以后的自主学习打下良好坚实的基础。

四、 结束语

总而言之，阅读对一个人的成长有着至关重要的作用，小学生正处于阅读能力培养的黄金时期，加强阅读教学是提高小学生阅读能力、人文素养和审美能力的重要途径。要处理好师生关系、教师与教材的关系以及学生与教材之间的关系。应充分做好对学生终生自主学习能力的引导，注重学生的心理健康，注重對学生的逻辑思维的培养，提升学生阅读过程中的创造性以及独立性，为其将来的学习以及生活奠定扎实的基础。为国家培育具有创造力的高素质人才，因此，教育工作者，应高度重视阅读教育的重要性，提升自己的综合素质，与时俱进，学习先进的教学方法和理念，为学生创造良好的学习氛围，鼓励学生个性化发展，拥有自己的语言特点和阅读思维。

参考文献：

[1]谢启华.论提高小学语文阅读教学有效性的教学对策[J].教育教学论坛，2011（13）：35-36.

[2]李姗姗.提高小学语文阅读教学有效性策略的分析[J].长江丛刊，2016（21）：126.

[3]于井凤.关于提升小学语文阅读教学水平的对策[J].中国校外教育，2016（15）：131.

[4]王苏.小学语文阅读教学中的有效性策略简析[J].新课程，2017（13）：53.

作者简介：

陆丽峰，广西壮族自治区贵港市，广西贵港市港北区庆丰镇万石小学。