浅谈如何提升高中女学生的体育学习兴趣

摘 要：在赛场上挥汗如雨，散发青春活力的学生影像，很容易被人们定位成“男孩子”。究其原因就在于“女孩子”在体育活动中表现的热情度会弱于“男孩子”。但事实上，体育学科对于女孩子也有极大的吸引力。只是失当的教学内容，失当的教学方法使得“女孩子”对于体育知识学习失去了兴趣。尤其是在高中体育教学中，因为各种主观与客观原因的影响使得操场上女学生的影子更少。其实，高中学生正处于特殊的成长时期，体育学科对于他们的身体、心理会产生极大的影响。因此，在高中体育教学中，针对高中女学生的现存问题，我们要注意发挥出体育学科的价值，激发她们的学习兴趣，促使体育学科为他们的内外在发展不断提供正面影响。

关键词：提升;高中;女学生;体育;学习兴趣

作为一线的高中体育教育者，笔者认为，在高中体育教学实践中，“男生”比“女生”更喜欢体育，在赛场上，男生会释放自己全部的热情，而女生多是体育活动中的旁观者。高中学生正处于关键的发展时期，我们需要发挥出体育学科的优势，对学生的内外在发展提供正面的影响。因此，不管是为了实现高中体育教学目标，还是为了解决女学生个性化的发展问题，我们都需要激发学生的学习兴趣。那么，如何才能提升这一目标呢？笔者认为要从激发高中女学生的学习兴趣入手，促使高中女学生能够积极的参与其中。

一、 选择女学生喜欢的活动

在开展高中体育教学活动时，我们可以发现，并不是所有的教学内容都能引发学生的学习兴趣。尤其是面对男生群体与女生群体时，在选择学习内容方面，会出现“质”的差异。基于此，在面对高中女学生开展教学实践时，我们要为她们设计、选择适合她们的学习活动。如笔者通过梳理相关调研报告发现，大多数女生对健美操运动以及体育舞蹈类运动较为热衷，而对于田径类运动较为排斥。考虑到这一情况，笔者为女生专门设计了健美操类运动，确保了女生的参与性。高中体育教师在结合教材内容组织教学的过程中，应当充分考虑女生的兴趣所在，同时应当改变以往体育授课所采取的单一模式，而应当为女生提供自主运动项目选择契机，使女生在参与其感兴趣的体育运动项目的同时，身体机能与意志力得到增强。同时，体育教师在设计教学环节时，应当力求实现对女生运动参与积极性的调动，使其在兴趣的驱使之下，主动参与到体育锻炼之中。

二、 改变传统的评价方式

笔者认为，评价环节对于学生的影响也是多方面的。如在评价环节中，我们可以引导学生规划自己的学习活动，让学生变得自律、自立，促使学生能够生成积极正面的世界观、价值观。在开展高中体育教学时，我们也要注意发挥出评价环节的价值，引领学生实现全面成长，为学生提供更多的动力。如在具体的考评环节中，教师应当将女生在日常课上的表现计入考评成绩之中，而淡化技能考评内容，从而引导女生在日常教学环节中能够主动参与到课堂锻炼与运动技巧学习之中。

三、 给学生“发言”的权利

不仅仅是知识性学科的教学实践活动中，教师喜欢打造有序课堂，在室外开展的动态化的体育课堂，我们也希望它是井然有序的。不过，在这一方面我们要注意把握好一个度，要为学生拥有个性提供空间和平台。如高中体育教师在组织教学过程中，应当改变教师一言堂的教学组织模式，允许女生畅所欲言，积极发表对课程内容与教学环节安排的建议，并且在不同运动规律抵触的情况下，赋予女生课堂资源开发的权限，以便使女生能够逐渐养成创新思维。同时，借助这样的做法，能够使女生真正成为体育课堂的主体，让其能够更为踊跃地参与到课堂运动技能学习之中，如笔者在教学中为女生设计了体育舞蹈自主编创环节，女生表现出了极高的参与热情，最终使该节课收获了理想的教学效果。

四、 为学生搭建互助平台

笔者认为，在开展高中体育教学时，我们可以发现，学生更喜欢“群体”活动，在这种氛围中，高中学生更容易关注个体的完善。基于此，在促使高中女学生对于体育学习生成兴趣的过程中，我们要注意应用“群体效能”，搭建互帮互助的学习平台。如在日常授课过程中，体育教师应当给予成绩不佳的学生以重点帮助，同时应当注重使体育骨干生的典范引领效用得以彰显。如可以安排骨干生同后进生组成互助小组，由双方配合完成技术动作，这样不但使骨干生的典范作用得以发挥，同时亦让其产生帮助同学进步的责任感，更能够使后进生感受到顺利完成技术动作的快乐，进而在后续的学习中能够更为努力、投入。

五、 进行个性化的指导

女学生与男学生之间存在体质差异，这是现实存在的问题。因此，要想激发女学生的学习兴趣，我们除了设计统一化的学习目标、学习活动，我们还要为女学生提供有针对性的指导。如：基本的按摩手法，常用的可以减轻晕车、痛经、头痛、落枕、扭伤等的穴位，以及女生如何塑造完美体型的一些方法等的知识，而事实上，这些知识深受高中女生的喜爱和欢迎。我在教学中就经常尝试着传授这些知识，所以一到上课的时候，女生便充满了期待。

综上所述，在开展高中体育教学活动时，我们可以发现，高中学段的女学生与男学生之间在体育课堂中的表现会有质的差别。女学生往往对于体育学习活动没有热情。但是，体育学科对于正处于身体质变时期的高中学生而言有极大的作用，因此我们需要优化体育教学为女学生提供最大效能，在这一方面笔者的建议是将培养女学生的体育学习兴趣作为基础。

参考文献：

[1]周玲.高中女生对体育课态度的调查研究及解决方法：以湖南县域高中女生为例[J].中山大学研究生学刊（自然科学·医学版），2014（1）.

[2]胡慶军.长春市初中女生冬季体育课兴趣现状及对策研究[D].长春：东北师范大学，2013.

作者简介：

姜联盟，重庆市，重庆市酉阳第一中学校。