信息技术在优化中职数学教学的应用

王伟利

【摘要】伴随着新信息时代的快速发展，教育领域的教学方法变得多种多样。中职是一个特殊的教学场所，很多学生由于中考成绩不理想退而求其次来到院校学习。信息技术在数学教学中的应用不仅能拓展中职学生知识面，还能提升学生的数学学习能力。文章对信息技术在中职数学教学中的应用作出了具体叙述，希望可以对日后相关工作者的教育活动有所帮助。

【关键】词信息技术  中职数学教学  应用策略

一、信息技术在优化中职数学教学中的作用

（一）有利于培养学生学习兴趣

中职阶段的学生对外界事物充满了好奇心，学生有了兴趣才有学习的动力。在中职数学教学中，将信息技术有机的融合进去，可以吸引学生的注意力，激发学生在学习中的兴趣，在教学活动中积极地参与，并且做到全身心的投入的学习中。将学生放在学习的主体地位，最终提升教学质量和效率。

（二）有利于减轻教学负担

传统的教学模式，教师需要大量的时间准备备课，搜集资料。信息技术的应用大大减轻了教师的负担，有效减少了备课时间，资料的搜集也变得轻松，同时还能呈现出多种多样的教学内容给学生。教学中遇到的问题可以随时去查询，方便快捷，减轻了教学压力。

二、信息技术在优化中职数学教学的应用

（一）利用信息技术制作多媒体课件

传统教学中，课堂内容的准备繁杂且时间长，运用信息技术可以减少大半时间。需要注意的是，利用信息技术制作多媒体课件时要结合学生的实际情况以及教材的内容，科学合理的有机结合起来。教师要全面的掌握教学内容，知道有哪些教学重点和难点，有机的融入到课件中，同时知道用什么样的方式可以最大化的突出知识点。教师不能为了使用信息技术而去使用，有进行有机的结合。数学知识较为抽象难懂，多媒体的出现可以将数学知识通过视频、音频等形式生动形象的呈现在学生面前，直观的展示图形和数据，加深学生对知识点的理解。多媒体的应用可以刺激学生的感官，为学生创建良好的学习情景，提升了学习数学的自信心。

（二）利用信息技术进行情景教学

伴随国家综合实力的发展，职业化教育也得到了迅猛的发展，学生学院也在不断的扩大着招生的规模。中职院校的学生在成绩水平方面还有很大的上升空间，大部分学生都是由于中考成绩不理想退而求其次进入到中职院校，学习一门技术之后进入社会。这部分学生普遍知识基础薄弱，学习积极性不高。所以中职教师要有针对性的进行教学，想办法提升学生学习积极性，给学生创建良好教学情景。

例如在学习“集合的基本运算”教学中，教师可以在多媒体上给学生展示某个汽车厂所有生产的汽车。图像的展示可以让学生很好的了解，我们所研究的物体对象就是元素，生产的小汽车就是元素，元素组成的总体叫集合，学生看到的汽车厂就是集合。这样学生可以直观的了解到集合的概念。此时还可以呈现其他案例，让学生找出1～20之间所有的质数，或者让学生查看在1999年～2019年所有发射过得人造卫星等，学生都可以在案例中找到元素和集合的影子，从而深化了数学课程中的知识点，将数学课堂变得生活化，激发了学生学习兴趣，为接下来的学习打好了基础。

（三）利用多媒体激发学生学习热情

我们都知道“兴趣是最好的老师”。学生对数学课程的学习有了兴趣，才会在教师不在身边的情况下自己主动的去学习，遇到困难也愿意去克服和解决。学生对数学学科产生了兴趣，接下来的不管是教学还是学生学习都会顺利很多，并且能达到事半功倍的效果。

例如在进行“圆与直线位置关系”教学中，教师可以利用多媒体给学生找出清晨海平面上太阳上升的视频，让学生去观察了解。通过观察看到太阳在水平线上刚刚露出小圆，逐渐露出水面，最后离开水平线上升到天空的变化过程。根据这些变化让学生总结太阳和水平线有哪些关系的变化。教师进行正确的关键性的引导，从而导入学生进入到“圆与直线位置关系”的学习中。将知识点和刚才的观察结合在一起，让学生明白圆与直线相交、相切、相离的三种关系。教师将知识点和生活常识巧妙的结合起来，可以吸引学生的注意力，调动学生的视觉和想象力，感受数学知识就在日常生活中的原理，更能将所学知识应用到实际问题的解决中。在此期间可以激发学生学习的积极性，感受大自然带来的无限奥秘。

（四）利用信息技术增添教学资源

信息技术已经覆盖到了社会的方方面面，信息的接受和选择也变得容易许多，不仅是教师，学生也可以自己在网上查找自己所需要的知识，对平时没有理解或者没有完全掌握的知识点进行补充，还可以对自己喜欢的知识点进行自主学习。在教学过程中，教师通过信息技术可以找到更多的教学素材，丰富教学内容，培养学生学习积极性。

例如在“数列”教学中，传统的教学方式就是让学生明白通项公式的意义，了解递推公式是一种方法，学生通过递推公式写出前面的几项。教师更多的是讲知识点，学生没办法清晰的了解到底什么是数列。信息技术的应用，教师可以在网络上寻找教学素材，可以给学生播放“田忌赛马”的动画视频，让学生观看是怎样在只调换一匹马的情况下赢得比赛。又或者在“区间”学习中，给学生播放这几年间我国列车运行速度的视频，让学生感受一下速度由慢变快的变化。让学生了解到最初我国列车最低时速为200公里，最新列车的时速在200公里到350公里之间。学生既学到了区间的概念，又能在学习中激发学生民族自豪感。

三、结语

在中职的数学教学中，和信息技术良好的结合起来，是数学教学模式的一个改进。教育工作者对具体的教学活动进行设计，不仅可以充分发挥计算机辅助教学的优势，还能将抽象枯燥的数学知识形象的呈现在学生面前。学生在学习过程中可以全面的看到数学概念的形成过程，在知识点学习上达到事半功倍的效果。

参考文献：

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