中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育中的价值及其实现

贺德辉

(常德职业技术学院,湖南常德 415000)

当今社会是一个互联互通的社会，伴随着互联网技术和新媒体的不断发展，社会各界的文化交流越来越频繁，高职院校思想政治教育面临着挑战和机遇[1]。国家政策也不断地强调要增强文化软实力，建立起文化自信，这就必须要求每一位公民去传承中华传统文化，去建立起自己的文化自信。高职院校作为培养人才的重要基地，更有义务去培养学生中华传统文化观念，去挖掘、梳理、收集、吸收这些优质元素，对当代高职院校思想政治教育的发展具有重要价值。为中华优秀传统文化在高职院校思想政治教育中发挥重要作用找到正确的路径，促进我国高校思想政治教育的发展。

1 一般资料

该次研究选择该高职院校2017—2018 级2 个班共100 名学生作为研究对象，男女生各50 名，年龄在20～22 岁。通过沟通交流，对该研究感兴趣，自愿参加此该研究。

2 方法

在高职学生的思想阵地，让传统文化的精华部分占领高职学生的心田，在他们心理形成积极向上的价值理念。这样他们心中就有一把传统文化的尺子，能够在自己以后的生活中，去更好地融入传统文化，做一个对家庭和社会以及对未来社会有贡献的人。另外选择6 名学生辅导员对学生进行深度访谈，探讨他们对中华优秀传统文化的了解情况。通过2 个月的干预后，再次和本组学生交流，了解他们通过学校的干预，对传统文化的了解有无深入。每个学生由2 名教师分别负责访谈，取平均值，记录干预前后对中华优秀传统文化的了解人数。具体方法如下。

2.1 加强高职校园人文环境建设，营造浓厚的校园文化氛围

高职院校校园环境大多是新的。然而，我们可以从博大精深的中华优秀传统文化宝库中找到丰富的资源，营造一个优雅活泼的校园文化环境。比如，在适宜的建筑上，选择一些意境优美、内涵丰富的诗词或对联，赋予各类建筑、道路等具有强烈文化内涵的名称，在校园墙报上张贴二十四孝等。所有的这些方式，都可以在高职院校内部很好的传播中华传统文化。这样的方式也可以很好地将传统文化融入高职思想政治教育当中，让学生在生活的点滴之中都能够接触到中华传统文化，去接受传统文化的熏陶。

2.2 着力引领阅读经典作品，打造书香浓郁的校园

高职院校要引导学生有选择地阅读，多读好书，丰富文学素养，丰厚文化底蕴[2]。学生在阅读中华传统的书籍之时，能够更好地去感受到作品中蕴含的传统文化，去通过这种阅读的方式来提升自身文化软实力，并能与现实中自己的言行相比较，自觉发现差距，进行改进，不断提高他们的个性修养。在高职院校，也可以尝试推广“阅读经典”活动。通过对经典的阅读，去了解经典之中所富含的文化品质，通过多次的阅读去了解文学作品，相信每一遍的阅读经典都会有不同的收获。

2.3 举办传统文化讲座，激发学生对文史研究的兴趣

讲座是高职院校课程外知识传播的重要途径之一。它通常是由在某些领域取得了一定成就、做出了一定贡献或有过先进研究的学者来进行的。高质量的讲座可以给人思想启蒙、学术启蒙和人格升华。在互联网时代，传播传统文化可以很好地去与互联网融合，这样也可以更加方便学生去了解、学习传统文化。比如，选择资深传统文化学者，以网络直播课程的形式，向研究组高职学生传授传统文化知识和理论，以及如何在日常生活中实践传统文化，如何在毕业后自觉地将传统文化融入工作和学习中，为身边的人传播传统文化。

2.4 组织传统节日纪念活动，引导学生共享悠久历史

中国的传统节日具有浓郁民族特色和深厚文化影响，但是在高职学生心目中的受欢迎程度远不及西方的情人节、愚人节和圣诞节；此外，一些商家以营利为目的，借机造势，使得崇洋媚外的趋势越来越强烈。那么对于高职院校来说，更应该有义务去利用好中华传统节日，在传统节日之中安排一些贴近节日的活动，让学生去通过传统节日活动了解传统文化，去真实地体验浓郁的节日文化。比如，从端午节中感受屈原对国家、对人民爱国的关怀；在重阳节，让他们深入养老院，学会敬老，敢于承担社会责任等。

2.5 重视民族传统礼仪教育，深入体验民族传统文化

孔子强调“不学礼，无以立”。这更多的告诉我们，要想能够在社会立足，必须去学习礼仪，特别是对于当代的青年来说更应该去学习中华传统礼仪，从礼仪当中去深刻地体会传统文化。所以说对高职院校的学生进行礼仪教育是非常有必要的。在高职院校的内部对学生进行礼仪教育，能够让学生去更加全面地了解传统礼仪文化，从中学习中华传统文化。

3 结果

经过校方积极干预，高职学生对于中华优秀传统文化的了解更加深入，完全不了解的人数由2 人降低到0 人，组内有统计学差异。而不太了解的人数大大降低，差异有统计学意义。基本了解的人数虽然变化不大，可是人员已经流动，也就是说学生从不太了解转到基本了解，而基本了解部分人员已经达到非常了解的地步。总之效果还是相当好的，见表1。

表1 干预前后高职学生对中华优秀传统文化的了解情况对比

4 讨论

思想政治工作是党的生命线。一个领域，优秀的思想不去占领，腐朽的思想就会占领。高职院校学生是含苞待放的花骨朵，他们的价值理念还没有完全形成，此时能够通过思想道德教育去给学生进行传统文化教育。中华传统文化需要国人去传承、弘扬，对于高职院校来说，作为培养人才的基地，更有责任去培养学生传统文化，提升学生文化素质，可以让学生去更好地传承传统文化，也能够培养学生做人的品格，让学生在以后的生活中去践行文化价值观念，也有助于去培养新一代人才具有重要意义[3]。

4.1 中华优秀传统文化在高职院校学生思想政治教育中的价值

4.1.1 中国优秀传统文化的核心思想和时代价值

围绕中国优秀传统文化的文化内涵，深入挖掘中国古代伦理道德和崇高境界，让学生去充分了解中华传统文化的独特性。去真正地了解中华传统文化，然后学习当中所蕴含的价值观，才能够真正地将学到的文化价值观念融入自身生活当中，用实际行动传承传统文化。

4.1.2 中国优秀传统文化的精神价值

在学校内部开展传统文化的校园活动，可以让学生去亲自参加这些活动，将传播中华传统文化的实际意愿贯穿到整个校园活动当中，去更好地培养学生传统文化价值观念，提升个人思想品德。并且也可以很好地结合传统节日，去举办一些贴近传统节日的活动，让学生参加活动的同时，了解传统节日，从传统节日当中了解传统文化、传统习俗，才能够更好地传承民俗；感受重大民族节日的仪式感；做好乡土文化和乡村圣贤文化资源的挖掘，运用良好的家风、家信、家教文化引导高职院校学生正确的道德判断和道德责任感，培养高职院校学生孝道、诚实、宽容等美德；培养高职院校学生的兴趣爱好，提高高职院校学生的专业素质和综合素质。

4.1.3 传承和传播传统艺术和非物质文化遗产

传统艺术和非物质文化是中华民族代代相传的遗产，这些文化是活着的文化，它们讲述着中华文化的历史。所以在传播传统文化之时要善于去传承这些非物质文化，要充分发挥各学校戏曲、艺术、艺术、中医、烹饪等传统文化项目的优势，将传统文化的传承与学科建设相结合起来，充分发挥地域文化优势，这样能够更好地传播传统文化，也能够为国家培养更多的非物质文化传人。

4.2 中华优秀传统文化在高职院校学生思想政治教育中的应用

4.2.1 完善中国优秀传统文化与高职院校学生思想政治教育相结合的教学内容

从高职人才培养的角度出发，规划了中国优秀传统文化教育工作[4]。学院成立专门机构，整体开展中国优秀传统文化教育的组织、协调和研究工作，并且能够更好地结合高职教学特点设置符合高职院校学生的传统文化特色课程，将传统文化知识与学科教育结合，必修课与选修课相结合的程制：修订高职思想政治理论、中国哲学史等人文社会科学课程标准，提高相关内容的比重，将优秀的中华传统文化引入实践教学，激发高职院校学生学习优秀传统文化的热情，通过多种方式去将传统文化融入高职的思想政治教育当中。

4.2.2 改进教学方法，实行多样化教学方法

在教学模式当中，也不能够再一味地去使用传统的教学模式，对于教学方式也应该有更多的创新之举，对于当代的青年学生来说，这些学生接触的是新时代的社会，在这个日新月异的社会当中，在使用传统的教学方式显然是跟不上时代的脚步。因此在教导学生传统文化之时更应该去贴近学生的现实生活，去多利用现代教学手段，利用网络短视频等方式来传播传统文化。当然也可以用邀请文化专家进校园开办讲座的方式，来让专家现场为学生讲述传统文化知识；也可以去创新活动形式，注重社区活动等活动的实践和培养，成果展示、文化展示等，展示中华优秀传统文化资源。例如，优秀的教学计划、微课、慕课、微信公众号等，都是为优秀传统文化的发展而选择的。

4.2.3 营造优秀的校园中华传统文化氛围，推动优秀中华传统文化进校园

我们将中华优秀传统文化相联系的民间艺术书法等传统体育项目引入校园，使更多的高职院校学生能够继承、发展和创新。把中华优秀传统文化的文化价值、艺术价值、历史价值与与时俱进的教育理念结合起来。教学中可以多运用多样化的教学方式，通过多种方式展现传统文化的魅力。在校园文化建设当中，应该适当地提升传统文化的占比，选择一些富有中华文化特色的经典进行传统文化的传播，完善硬件设施，使得传统文化的传承更加全面。

4.2.4 充分利用各种资源，构建中华优秀传统文化综合教育体系

多利用现有的文化资源，如可以利用博物馆、文化馆等多种方式去组织学生参观，通过参观的方式了解传统文化；利用超级明星数字图书馆、网络阅览室等，传播中华优秀传统资料资源；通过网络文化，把适合互联网、手机等新媒体的传统文化推广学生的优秀作品。注重学校、家庭和社会力量的整合，努力形成家庭、学校和社会的合力。邀请家长参与相关文化活动，以身作则，并通过言行让高职院校学生深入学习中国优秀传统文化。

4.2.5 提高教师的文化素质和科研水平

学院应配备足够的教师参与中国优秀传统文化的教育，优化教师的学术水平和知识水平，建立灵活的教师评价和聘用制度，积极探索去聘用一些传统文化传人作为客座教授来到学校进行传统文化的教育[5]。当然也可以去鼓励一些机构在学校内部设置工作室，培养造就一批优秀的中国传统文化教师和学科带头人，建设一支专业的师生队伍，建设一批优秀的中华传统文化教育培训基地，提高教师从事中华优秀传统文化教育的教学和实践能力。多鼓励教师去积极探索，在自身的教学当中能够利用现代化的教学方式，去对学生进行传统文化的教育，对于教师自身来说，也要不断提升自身的传统文化实力，这样才能够在传统文化教学当中做到有的放矢，去更好的培传播传统文化。