读书励志共筑梦想

摘 要：祖国的繁荣富强与人才的创新密不可分。随着科教兴国的战略提出，学校也投入了饱满的热情与大量心血，为我们学生的学习提供众多优秀资源。在未来，我们有责任有担当牢记党和国家的使命，以学校教育的内容充实自己，巩固自己的各方面应用能力，在社会完成领域创新，贡献自己的知识力量。但就目所能及，很多教师更加注重教学成绩，尤其是初中学习内容繁多，课堂上按部就班，稍显枯燥乏味。本文以阅读为例，谈谈我对课外阅读的经验。

关键词：读书励志，共筑梦想，初中学生，阅读，重要性

一、 引言

在初中阶段，课程时长与复杂程度提升了一个层次。对于我们来说，因为不再像小学阶段那样自主意识较弱，渐渐有了自己的想法。我们更希望有丰富多彩的学习生活，能够在学习过程中汲取知识养料。因为随着网络等新鲜事物的引入，我们更容易受到新鲜事物的诱惑，如果课程枯燥，很难投入热情。近年来学校开始建设了阅读的宣传栏，趣味性十足的图文引起了我们的兴趣，我开始遨游在知识阅读的海洋，不仅丰富了见解，也提升了自己的理解能力与感官能力。

二、 初中学生阅读对于学生的重要性

（一）激发斗志，培养良好习惯

由于课程越来越多，作业也随之增多。尽管我们课后可以接触到许多视频，但我们对很多天马行空的科学技术以及蓬勃发展的文化艺术，怀着憧憬和希望。然而课堂上似乎并没有讲授这些，而我们希望未来成为对国家有益的人才，也不知怎么去做。所以容易退缩，不再怀着坚定的心情和思维。毕竟对于我们来说，未来的时代还太过遥远。我们更加注重现在的快乐学习、快乐生活。但似乎现在的学习与未来并没有联系，所以我们喜欢上了很多小游戏、小视频，每天只想偷偷溜出去玩。因为很多时候学习课程内容，反反复复都需要做一些古板的题目，我还是搞不懂其中的含义。不仅是我，很多我的同学都因为上课气氛压抑，选择了做小动作、睡觉等不良习惯。

似乎在初中学习中，这已经成为一种不良风气。但是我们也控制不住自己的喜好，因为我们已经有了自主意识，所以能够判断事物的好坏，但是有可能这种判断只是我们单方面的思维。所以很多同学都沉迷在玩耍之中，渐渐荒废学习，成绩一落千丈。但是自从有了阅读的习惯以后，我发现这种情况逐渐改善。学校有专门的阅读档案馆，里面有很多很多有趣的书籍，有和课程内容相关的，也有课外的书籍。老师也会隔三岔五的给我们推荐相关的阅读书籍，其中有各种类型，例如《钢铁是怎样炼成的》这本书就让我记忆深刻。主人公名叫大卫科波菲尔，在他那个阴暗的西方世界，却毅然反抗邪恶社会，成了一个坚强的英雄。而且大卫科波菲尔只是一个小小的车夫而已，并没有机会学习知识，他却能勇敢的斗争，为社会做出贡献。我看到，雖然我们只是初中生，但是每一步都是慢慢上升的。

我和几个同学专门询问老师以后知道，只有打好了初中基础，才能在未来的发展中运用知识。相比于大卫科波菲尔，我们幸运极了。阅读已经不仅仅是一种课外的喜好，它能够唤醒很多同学紧张的神经。几乎每个学生都能手捧着一本阅读书籍，在课余时间缓缓咀嚼。很多学生通过阅读这一习惯，转移了视线。就连好多调皮爱玩的学生，也能够出口成章。这与老师的辛苦耕耘也是分不开的，就在老师发现阅读内容能够调动我们很多学生的兴趣以后，将阅读内容作为活动实践，不仅开展了“读友会”活动，让所有学生上台展示自己，说出自己记忆深刻的一本书和体会，很多学生畅所欲言，分享自己与书的情结。有一名同学原来很喜欢破坏环境，他给我们推荐了一本阅读书籍《少年维特的烦恼》。他的理由是“连王子都能时刻为国家担忧，我们学生更应该这样做。”通过阅读，我看到了一个生机勃勃的班级，看到了一群可爱积极的红领巾。阅读内容里的良好素材能够让我们改变不良习惯，争相模仿，树立良好榜样。除了读友会以外，老师还鼓励我们将阅读内容中的场景搬到课堂，进行合作对话和演绎，我们各自选取了深刻的片段表演，老师在一旁专门教会我们肢体语言以及沟通技巧，通过这种方式，我们更能理解阅读中的深层含义，同时调动了身心的情绪，对阅读中所营造的大千世界更加感兴趣，渴望有一天靠自己的力量去探索。

（二）增加见解，筑就成功梦想

正因为我们知道，探索世界都离不开智慧细胞。无论是大卫科波菲尔，还是肖申克的救赎，里面的主人公都是有各种能力的。虽然已经是初中生，但是我们所会的知识仍然有限，尤其是实践能力很差。因此，我们需要学会更多的有价值的能力，特别是很多学习成绩不好的学生，因为初中时期敏感，容易一蹶不振。我曾经就经历过这种时期，幸好阅读知识给了我力量，而老师又给了我心灵辅导，让我明白坚持才会成功。阅读真的是一个长期的过程，也因为它有趣，我们才能坚持下去。而在这个坚持的过程，我们能够学到各种各样的知识和能力，不同的主人公运用不同的能力，都值得我们学习。同时，因为阅读的内容丰富多样，所以不论理解能力再差，也有适合他们的阅读材料，提高了他们的自信心。老师似乎意识到阅读的成功元素，专门以作业的形式布置给我们，给我们发了一些相关的阅读材料，这些材料里面都是有趣的故事，但是看完故事需要回答问题，并写出作文，在下节课和其他同学交流。通过每节课的交流，我发现阅读材料中蕴藏的口语交际、逻辑分析以及判断都是成功必备的重要元素，而我们开始去搜集和这些能力有关的其他知识，一步步打好基础，离梦想实现更进一步。

三、 结语

综上所述，在初中学习中，通过有趣的阅读，能够改变我们的学习习惯，具备良好的世界观，并且通过阅读内容的丰富价值元素，帮助我们更快实现梦想。（指导教师：尹小春）

参考文献：

[1]王大胜.聚焦初中语文探究性阅读[J].中国校外教育，2019（34）：27.

[2]史乐乐.如何加强初中学生阅读写作能力[J].课程教育研究，2019（46）：88-89.

作者简介：

向立程，湖南省邵阳市，湖南省邵阳市绥宁县民族中学268班。