自主选课背景下高中化学选考实验的“整形”研究

摘 要：在高中化学的学习中，化学实验占有很重要的地位，近年来随着高考的不断改革，在考试中也加大了对高中化学实验的考核力度，因此在日常的教学工作中，教师必须要善于研究和利用课本上的实验内容，对实验内容进行适当的整形，通过不同的角度对学生的化学知识和动手能力进行训练，以此来促进高中化学教学水平的提高。

关键词：自主选课，化学实验，整形，研究

高中阶段化学课程学习过程中，会遇到很多的化学实验，在教学的过程中利用这些化学实验，将实验的内容进行适当的整形，可以更好地考查学生对化学知识的掌握，同时也能推动高中化学的教学，因此高中化学教师一定要认真展开对化学实验的整形研究，以此来提高学生对基础知识的掌握和动手操作能力。

一、 当前化学实验在自主选课考试的现状

对化学实验进行考核是当前自主选课考试的一项必考题，根据近年来的考试情况，一般每年都有三道左右的化学实验题，其中有考核化学仪器的题，有考查学生动手能力的题，还有考查学生对化学知识掌握方面的问题。由此可见国家对于化学实验是非常重视的。所以如何在短时间内提高学生的化学实验能力是高中化学教师在教学过程中必须要认真思考的问题。高中自主选课的考试大多数情况下是在高中三年级的上半个学期进行的，因此留给学生的复习时间很少，这就要求教师必须要在平时的教学过程中，认真展开对化学实验的研究和整形，从不同角度对学生的化学实验能力进行训练，使他们熟练掌握化学基础知识，更好的应对考试，取得优异的成绩。尽管在教学工作中由于化学实验数量众多，但是很多实验都有共性，所以教师在展开化学实验教学的过程中，可以利用这些共性的问题对学生展开化学实验的教学，将同类的问题放到一块进行教学，这样可以极大地减轻学生学习的负担，也有助于他们更好的理解和掌握这些知识点。例如2019年的考试题中，就针对常态水及超临界水进行考核，在教学的过程中教师就可以针对同类型的问题，对学生展开教学，使他们更好地掌握化学反应中应该注意的细节和能量转化的过程以及影响化学反应的因素。当教师通过对化学实验的整形使学生理解了同类型问题的解决方法之后，学生对化学知识的掌握程度就能得到极大地提高。

二、 在教学实践中如何开展化学实验整形教学

对高中化学实验进行整形教学是当前高中化学教师必须要认真展开的一项教学研究工作。要想更好的展开整形教学，教师必须要认真钻研高中化学教材，以教材上的实验为基础。结合当前最新的考试动向，对实验内容进行拓展。高中化学实验的内容大多是考察各种元素和化合物的性质，因此在进行整形的过程中，教师要以此为基础来科学的对实验内容进行创新，要不断地引导学生对化学实验提出新问题，从新的角度和方法展开化学实验，这样才能做好对化学实验的整形教学，提高学生对化学知识的掌握程度。在开展高中化学实验整形教学的过程中，要做好以下几点工作：

（一）必须要形成开展化学实验整形教学的思路

要想更好地开展高中化学实验教学，教师就必须要在开展教学之前，首先明确自己的教学思路，教师必须要正确认识化学实验整形教学的目的，开展化学实验整形教学的目的主要是为了让学生更好地掌握化学实验的基础知识和提高动手能力，通过化学实验的学习使学生能够掌握和运用所学的化学知识解决生活中遇到的各种化学问题。为了达到这个教学目标，教师一定要认真钻研教材，不断改变教学方式和方法，只有这样才能更好地开展实验整形教学。

（二）积极利用往年的考试题进行整形教学

在对学生展开化学实验教学的过程中，利用考试的真题对学生进行整形教学，是一种提高学生化学成绩最好的方法，因为考试的真题在命题的过程中，专家经过了大量的研究，通过真题可以全面的考察學生的各项能力，因此教师认真展开对往年考试题的研究并做好整形教学是一种便捷的教学方法。

例如在2018年的考试题中，考试了合成氨的工艺，教师在教学的过程中，就可以根据这个考试题，进行适当的拓展，对这个问题进行整形，在教学的过程中，可以组织学生进行合成甲醇、合成一氧化碳、合成乙酸乙酯等多种化合物的实验。根据对以往考试题的分析，合成这几类化合物在以往的考试中都出现过，所以教师利用考试的真题进行整形，对学生展开化学实验教学，是一种非常便捷的教学方式，它可以高效的促进学生对化学知识的掌握，通过对一个问题的分析，学生可以熟练掌握几个不同的化合物合成过程中需要注意的事项。这对于学生更好地开展化学学习有着很大的帮助。

（三）在对化学实验进行整形的过程中教师一定要给学生参与实验的机会

要想使学生更好地完成化学选考中的实验类题目，教师必须要在日常的教学工作中认真展开实验教学，对化学实验的内容进行整形，并要积极的创造条件让学生参与实验。只有学生在学习的过程中亲自动手参与了实验，他们才能更好地掌握实验的细节，这对|于提高学生对化学知识的掌握有着非常重要的作用。

例如在2019年的考试题中，题目给出了一个同学设计的制作Fe（OH）2白色沉淀的实验装置图，在题目中对学生进行实验装置名称的考核，同时在最后一题中还改变了实验的装置，得出了不同的实验结果，让学生解释为什么没有分析出白色的沉淀。这个问题就是一个综合性的问题，不仅考查了学生对化学仪器的认识，还考查了学生如何对化学实验的仪器进行改装以及对改装后产生的结果进行分析。这道题教师就可以进行整形，通过改变析出的沉淀物来引导学生开展化学实验，使他们观察不同的实验结果并分析原因。当学生通过类似实验的学习，熟练的认识和掌握常见的化合物分析的过程之后，他们就能熟练的应对考试。

化学实验是一项重要的教学内容，教师在教学的过程中一定要积极展开对化学实验的研究，并根据历年的真题对化学实验的内容进行整形，使学生通过对不同实验的学习，熟练掌握化学实验的相关知识，提高他们运用化学知识的能力，这样他们才能更好地应对考试，取得优异的成绩。

参考文献：

[1]周慧.自主选课背景下高中化学选考实验的“整形”研究[J].实验教学与仪器，2018，35（6）：7-9.

[2]竺丽英.化学选考生学科思维、学科态度与社会决策力的特征研究[D].上海：华东师范大学，2018.

[3]王子健.学考与选考背景下高中化学分类教学策略探究[D].大连：辽宁师范大学，2018.

[4]毕维华.新高考选考的化学学科能力特征研究[D].上海：华东师范大学，2017.

作者简介：

胡永良，浙江省诸暨市，浙江省诸暨市学勉中学。