初中英语听力教学的难点与教学策略探讨

摘 要：随着我国新课改深入发展，教育思想、教学手段不断革新，为提高教学质量奠定基础，其中“听力教学”作为英语教学重要一环，亦需教师立足新课改背景予以研究，旨在转变教育观念，优化教学手段，有效提升学生听力能力，在教授学生英语知识同时培养学生英语核心素养。本文通过分析初中英语听力教学难点及教学策略，以期提高初中英语教学质量。

关键词：初中英语，听力教学，难点

教师应该从具体教学实际出发，充分研究如何构建高效的教学课堂，促使学生主动参与到听力训练中，并能够在训练活动中，积累更多的学习经验，促进自身英语综合能力的提升。

一、 初中英语听力教学难点分析

（一）词汇障碍

在听力过程中，英文生词过多的问题往往会影响学生对听力材料的理解。为此，在日常学习过程中，教师要引导学生通过积极有效的学习方法，加大学生自身词汇量，也可以在往常的课堂教学中安排词汇学习的相关活动，比如，安排阅读学习活动，培养学生英文学习兴趣的同时，增加学生英文词汇量。

（二）心理障碍

一般而言，学生听力能力较低与其对自身的不自信有很大的关系，在听力过程中，学生若能够把握重点词汇，捕获重点语句，不仅能够对听力材料有一个大致的了解，而且也足以应对相应的听力习题。然而，大部分学生因为自信心缺乏，在没有听完材料的同时就已经做好放弃的打算，此种心理状态并不利于学生英语听力的學习，也会对其日后的学习生涯产生不利的影响。

（三）文化障碍

受地域、经济状况、语言表达等影响，不同国家在文化方面存在较大差异，甚至针对不同的文化情景会存在不同的语言习惯和行为方式。听力训练也是一样的道理，由于听力材料大多选自国外语言读物，与学生的日常生活并不接轨，很容易出现理解不当的问题。因此，在平时学习过程中，学生要通过大量英文读物或者英文电影的阅读，了解不同国家的文化背景知识，开阔视野。

二、 初中英语听力教学策略

（一）激发学生学习兴趣

兴趣是陪伴学生克服学习困难，永攀知识高峰的伙伴，一旦失去学习兴趣学生将无法自主开展学习活动，为此初中英语教师需激发学生学习兴趣，引导其参与到听力教学活动中，为师生携手创设高效英语课堂奠定基础，例如教师可以借鉴当前《声临其境》节目模式，组织学生为英文电影配音，如《卑鄙的我》《加勒比海盗》等，基于这些电影在学生群体中较为知名，学生很容易被电影及“配音”教学形式所吸引，学生为完成配音任务，需根据自身英语对白理解情况反复听电影原音并进行口语训练，其中学生听、读、配的过程，就是培养学生英语听力能力的过程，同时可培养学生英语口语交际能力、跨文化交互意识等英语核心素养，提高初中英语听力教学质量。

（二）加强英语听力前的预习练习

首先，让学生对初中英语听力的题目、句型以及题型等有一个熟悉的了解和掌握，促进后期听力练习得以顺利开展。所以，作为初中英语教师可以加强学生英语表达能力、分析能力以及英语话题辨析能力的培养和提高，来提高学生英语听力前的预习练习质量和效果。其次，学生在听力练习过程中，教师要帮助和引导学生先从语音、单词等一些基础方面开始，然后再学习英语句子、短语以及对话等等。这样做其主要目的在于能够培养和提高学生的英语学习兴趣。最后，教师作为学生的教育者和引导者，要加强学生英语听力技巧的讲解和传授。例如：帮助学生形成良好的英语听力习惯、熟悉掌握英语听力题型、答案类型等等。同时还要加强学生英语语音的练习，培养和提高学生的听力语感。

（三）加强学生英语听力时的细心练习

首先，教师在英语听力教学过程中，要注重学生的听力技能练习和听力信息理解能力的培养和提高。教师可以以任务派发的形式，帮助和引导学生自主积极地完成教师所派发的学习任务，进而在学习过程中提高学生英语听力技巧的掌握和听力信息理解能力。其次，教师要对学生常规听力知识的掌握程度有一个充分的了解和掌握，进而可以有针对性和目的性的制定出科学合理的听力练习计划和方案。这样做不仅能够集中学生英语听力的注意力，同时还可以加强学生英语听力学习成就感的培养和提高，使学生能够充分体会到“成功”所带来的喜悦感和成果，增强学生英语听力学习自信心，进而达到理想的英语听时细心练习的效果。最后，教师在对学生进行听时细心练习过程中要严格按照循序渐进的练习原则，根据英语听力的发展规律和认知规律，使学生的英语听力能力有一个更好地培养和提高。

（四）加强英语听力后的检查练习

首先，教师要对学生听力后的考试试卷进行核对，进而能够对学生英语听力效果和理解程度有一个充分的了解和掌握。其次，教师在检查完学生英语听力成绩后，要结合学生的实际听力情况有针对性和目的性的制定练习计划和方案，以确保学生的英语听力有一个更高水平的提高。最后，对于一些英语听力成绩较差或理解能力较弱的学生，要多多给予鼓励和指导，增强学生自信心，提高英语听力成绩和效果。

三、 结语

在初中听力教学中为了解决学生听力难的问题，教师应该明确现阶段学生存在听力障碍，通过优化教学方法，丰富教学内容，突破这些障碍，提高初中听力教学实效，提高学生听力水平。这就要求教师要以学生能力培养为核心，结合教学目标和教学现状，有计划、有目的的组织开展听力训练，在帮助学生提高听力水平的同时，促进学生口语能力、理解能力等方面的发展。

参考文献：

[1]张阳.初中英语听力教学策略探析[J].中国校外教育，2017（36）：76-77.

作者简介：

陈盈，重庆市，重庆市璧山区璧山中学校。