小游戏大作用

侯幸

摘 要：笔者从电视台播放的“撕名牌”游戏激发灵感，将“撕名牌”引入体育课堂，引导学生在相互撕扯的过程中奋力奔跑，在摆脱追捕者的同时还要在适当的时机突然扯掉对方背后的名牌。这样的活动激发了学生全身心的投入，课堂效果明显。笔者由此感悟教学方法贵在创新，好的方法事半功倍，教师要结合学情创新教学方法，以提升课堂教学效果。

关键词：体育，游戏，兴趣

中图分类号：G633.96          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-125-1

每当上体育室外课时，初中几个班的学生都会互相之间大喊大叫，好像有使不完的劲，我用了多种惩戒手段都无济于事，因而陷入苦恼。一次偶然的机会，我偶然看到浙江卫视的一档娱乐节目“奔跑吧兄弟”，这个节目里设立了很多游戏，大家通过集体的配合完成任务，最先完成的队伍获胜。其中，有个游戏叫“撕名牌”，在相互撕扯的过程中，所有人都需要充分地奔跑，在想办法摆脱追捕者的同时还要在适当的时机突然扯掉对方背后的名牌，一方的所有队员被另一方全部撕完后，游戏结束。在这个过程中免不了沟通，而且要很大声的喊叫。我突然联想到这是否可以把它引进到体育课的教学中，不仅可以提高学生上体育课的兴趣，充分利用他们的“长处”来完成队友之间的相互沟通配合，同时还能锻炼学生的身体素质，岂不是一举两得？

于是，我利用周末时间粗略的制定了一周的课时计划，周一一上课，我提前到班级跟他们说了我的想法：“本周我准备在体育课上穿插一个游戏，游戏的名字叫……”，还没说出名字就听到教室里一片哗然，他们又开始了“彼此间的交流”。当我一提到“奔跑吧兄弟”这个节目的时候，很多学生更待不住了，大喊：“我知道，我知道，撕名牌，肯定是撕名牌！”此时，我暗自高兴，学生的兴趣是没问题了，游戏的穿插肯定会有好的效果。于是，我开始把此游戲的方法、规则大致进行了讲解：班级里由同学们自由组合成若干相同人数的队伍，在规定时间、规定范围内完成我制定的任务并成功将对方的名牌撕掉，最后剩余人数最多并成功完成任务的队伍获胜。随后我开始提出本游戏需要同学们自行准备相应的游戏器材。说过之后，体委主动申请负责帮助大家网购名牌，班长负责统计分组，大家都积极踊跃报名参加，每个人手上都拿着两张纸，一张写好了自己名牌的名字交给体委，另一张是小组的号码。最后我统计汇总，结果发现大家全员参与，一个都没少。一瞬间，我发现他们都还像个长不大的孩子，爱玩就是他们的天性，如何让他们在玩中学，这才是我们教师需要思考的。

两天之后，名牌被寄到学校，由我亲自签收，并利用课间时间发放给了学生。下午一上课，做完准备活动之后我便让学生穿好贴有各自名牌的衣服，站在原地，待我再次重申游戏方法和规则后，我将任务卡分发给各小组，一声哨响，游戏立即开始。拿到任务卡的各小组同学都聚在一起讨论各小组的分工安排，几分钟之后，开始在操场上散开，有的同学专门负责去完成任务，有的同学负责去攻击对方名牌，大家你追我赶，并有同学不时地从口中说出一些相互提醒的话语，“×××，快跑，他追上来了”、“×××在你左边，快闪开”、“快躺下，防止他撕你名牌”等等，场地上有躺着的学生，草丛边有偷偷躲在那里准备伏击其他组的学生，还有在任务即将完成时被人撕掉名牌的学生。操场上一片欢声笑语，同学们的脸上都红扑扑的，大家都笑得合不拢嘴。很快，第二小组已经完成任务卡上交代的内容，他们开始集中力量消灭其他团队，只见王同学一个箭步冲上去，快速扯掉第四组周同学背后的名牌，他高兴极了，站在那里，弯着腰，双手扶着膝盖，仿佛很累的样子，但是他没有发现，危险已经悄悄来临，第四组另一名周同学从他身后快速扑过来，嗖的一下扯掉他的名牌，还没缓过神来的王同学被宣布“out！”。时间一分一秒的过去，不断的有同学被罚出场，场内的各小组队员越来越少，大家在游戏中充分利用自己队员的优点，发挥各自的长处，都想取得本次游戏的胜利，最终这个游戏以第三小组的胜利收尾。

在对他们本次课的表现作出高度评价之后，“叮叮叮”，清脆的下课铃声响了，一节课就这样在大家的欢乐声中结束。当我的眼神扫过他们每一个人时，我发现很多同学都满头大汗，有的学生半弯着身子，双手插着腰说：“老师，明天我们还要继续，今天是他们运气好，明天我们一定要赢了他们！”，“不可能，你们不是我们的对手！”，胜利者高喊道。言语之间，透漏了学生对此游戏的认可，同时，学生的竞争意识也在此得到了锻炼。小小的游戏，大大的作用，课堂上该有的气氛有了，身体也得到了充分的锻炼，这也许就是体育课该有的效果。这节课过后，我对“撕名牌”进行了新的构思，在其中加入身体素质练习、配合协作练习、创新任务练习等，一个大主题，内容却在不断更新变化，学生在练习过程中能力也在一步步提升同时完成了对自己各种品质、能力的挑战。

反思与展望

苏霍姆林斯基曾说：“追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。”符合时代潮流的游戏教学方式是当代体育教学的一种创新形式，不仅增添了体育课的气氛，更让学生的各项身体素质得到了锻炼。“撕名牌”的游戏，首先让学生听起来就很有兴趣，带着兴趣去学习，这堂课也就算是成功了一半。其次，在课前的准备上，学生的亲自介入，让他们感受到体育课程的教学不仅仅只是体育老师的事，这也间接的培养了他们自己动手的能力以及互帮互助的意识。再次，在游戏中，学生奔跑的距离和时间远比一堂完整的体育实践课教学要多很多，学生的爆发力、反应能力和耐力素质等都得到明显的锻炼，其中穿插的任务更是磨炼了学生的各种品质。一堂课结束，学生满头大汗，教学的强度和密度在课上体现得淋漓尽致。

（作者单位：南京市江宁区铜山中学，江苏 南京210000）