注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率

摘 要：对于生物学的学习，主要是通过理论知识与实践相结合，学生才能更好地了解生物学所能传授的具体知识，这样对于学生在生物学的学习方面也有着很好的推动和促进作用，所以要加强对于生物学进行的实验教学，从而更好地提高学生的实际操作和实践效果。要从小培养这种实验精神，所以要切实重视生物学习过程中的实践培训，从中学开始，尤其在初中学习中，要注重初中生物教学实验，从而使学生可以更好地融入课堂中，来提高学生对于生物学的兴趣，这样可以提高整个课堂的质量。本文主要对于目前生物教学中存在的不足情况以及开展生物实验教学需要进行的措施和取得的好处进行分析，来强调开展生物实验教学的重要性。

关键词：初中生物实验教学，初中生物课堂效率，兴趣

一、 引言

实验教学不仅仅可以促进学生的实践能力培养，还是且对课堂的理论知识可以进行总结。通过具体化，形象化的方式，可以使学生更好地理解课堂中的理论知识，并与现实相结合，这样对于学生的应用来说也有着很好的促进作用，使学生可以在不同的环境中灵活运用所学到的知识，这样对于生物学习也会更加得心应手，并且能够应用于实际生活中，使生物学真正成为一门有实际意义的学科，这样也可以提高学生对于生物的重视，在学习过程中不会抱有轻视的态度，从而提高了生物在学科教学中的地位，这樣对于课堂效率的提高也有很好的推动作用。

二、 不足之处

（一）学生对课堂内容不感兴趣

在目前的生物学习课堂上，仅仅是对于理论知识进行传授，学生会觉得课堂枯燥乏味，尽管老师采用了一些小组分类或者进行一些视频播放和动画制作等方面的努力，但还是没有提高学生的学习兴趣，因为这样仅仅是纸上谈兵，没有切实地让学生体会到生物学习中的乐趣。从而使目前的生物学习无法开展起来，学生对于生物的认知存在着一种轻视心理，认为生物学就是一个背诵知识点的学科，因此只要对知识点进行记忆，其他的并不要去理解，这样就可以将生物学学习得很好。这种思想是在学生中是普遍存在的，对于学生的未来发展存在了很大的危害。尽管老师在课堂中推行了各种活动，但是还是激发不了学生的学习兴趣，因此教学质量和效率还是比较低下。这样对于知识的传授以及学生思想方式的转变都有不好的作用，就很难促进生物学在初中的发展，因为初中学生对于生物学的不重视，从而导致其无法在生物学中花费精力去学习，并且教师也没有从根本上去引导学生重视生物学，那么对于生物学的教学开展也有着不利的影响。所以教师不一定只局限于课堂，要将生物学习进行拓展，从而改变自己的思维方式，这样才有可能会促进生物学习中乐趣的体现，从而使学生可以对生物学更加感兴趣，可以提高初中学生生物学的学习质量，从而促进初中生物学习课堂效率的提高。

（二）教师工作节奏过快

还有部分老师因为觉得实验教学过于麻烦，而选择利用多媒体技术，通过视频的形式将实验过程播放给学生看，这对于教学来说，减少了实验过程中所耗费的时间和花费的精力，在教师的眼中认为这样可以达到实验教学的目的，可以使学生充分理解到该实验是如何进行的和生物学习中有什么样的联系，而在学生心里该视频只是一个视频，并没有关于相关知识的学习，所以学生对于视频并不重视，在看过程中也是走马观花式地观看，并没有用心去体会，这样就使视频的播放就没有了存在意义。并且还由于学校的排课存在着问题，因为大多数学校尤其是初中学校来说生物课每周的排课不会超过两到三节课，那么生物老师为了追赶进度，则不会在课堂上浪费多余的时间，这样就导致实验无法进行，因此初中生物实验教学是基本上不存在的，这也是目前存在的生物教学中的不足之处之一。此外，在教学过程中，由于学校存在设备不足的情况，因此实验只能由老师一个人完成，如果分配到学生则会有设备不够使用的情况出现。所以实验往往是通过老师的操作来完成，学生并没有切实地参与其中，无法从中体会到生物学习的魅力和乐趣。所以说生物学实验教学仅仅存在于形式化，并没有实际地去深入了解，部分学校都没有加强对实验教学的重视，这样对于实验教学的开展以及生物学课堂效率的提高都有着很大的阻碍作用。

三、 措施与优势

（一）充分利用器材进行教学

在初中阶段，学生处在叛逆时期，因此要加强对学生的关注，从而使学生可以更好地得到关怀，要加强对于学生的各方面培养，积极引导学生对外面的世界充分了解，从而学生在此阶段存在的好奇心也是比较大的，因此在生物学习中要利用学生的好奇心，积极开展各种实践活动，从而能够提高学生对于生物的学习乐趣，这样在生物课堂中对于学生的参与度和教学质量提高都有着很大的帮助。所以教师要开阔自己的视野，通过思维发散的方式来积极创造一些实验情景，从而使学生可以在该实验中得到自己的发展，对于生物学习充满着兴趣。比如在对于显微镜的使用操作过程这一课堂过程中，要可以向学校去租借设备，利用好该课堂所需要使用的显微镜，通过对学生手把手地教学指导方式，学生可以自己去寻找材料进行观察，那么可以让学生把自己所看到的形式进行描绘，从而随机选择其中的几幅描绘图片进行张贴，使学生可以充分地在生物学的学习过程中得到相应的乐趣，并可以使学生充分地了解生物学学习的内容以及对课堂知识的及时掌握，并且通过学生的实际实验操作培养，对其未来的发展也有着一定的影响，因为在未来的学习过程中实验过程是非常多的，所以在初中阶段加强对实验素养的培养，可以很好地提高学生在未来实验教学中的操作水平，那么就可以更好地完成未来的学习任务和工作任务。并且通过实验还可以使学生自己去总结该堂课的要点，从而使学生对该堂课的内容印象更加深刻，这样就可以保证学生在该堂课中的学习效率，可以促进课堂效率的提高。

（二）激发学生兴趣

此外还要研究学生的学习兴趣，根据每个班级的不同学习兴趣，开展独特的生物实验，这对于学校生物课堂效率的提高有着很好的帮助作用。所以生物老师要深入课堂，加强对每个学生的兴趣了解，想要达到这个目的可以通过调查问卷的方式，对于每个学生的兴趣爱好偏向进行记录，那么可以根据班级的结果进行创新实验的选择，从而可以很好地提高班级内部的生物课堂的活跃性。这样就可以提高学生及老师的效率，可以将这种活跃性一直延续下去。通过定期的创新实验，可以很好地将该兴趣持续保持，这样就可以使学生在生物课堂中充分发展自己的长处与优势，不断提高自己的学习能力，对于生物成绩的提高也有着很好的促进作用，这样就从侧面说明了可以提高初中生物课堂的学习效率。比如，对于血管方面的研究，就可以通过一些小鱼的尾部血管进行选取，并选择部分材料以及显微镜来使用。学生对其进行观察，从而将每个学生观察结果进行统计，并使学生自己表述自己的观察感想，从而给出相应的评价。这样对于学生的探索与发展方面的培养有着很好的推动作用，可以让学生自己去探寻规律，找到自然的规则。这样可以不断激发学生的创造力和好奇心，推动学生不断发展自己的长处，在学习与生活中积极利用这份探究心与创造力。从而可以更好地促进学生的全方面发展，来提高对于周围事物的感悟，从而更好地融入学习生活中，使自己的学习能力进一步提高。要养成细心观察用心思考的良好习惯，因为这些好习惯对于未来的发展有着很好的推动作用。

（三）教学安排合理化

在实验过程中，老师要对学生进行合理分组，从而使学生之间可以相互配合，更好地完成一些实验活动。对于实验活动的安排不要只针对个人进行安排，要以小组为单位进行分工合作，这样不仅仅能够提高学生的实践实验能力，同时还可以学会合作能力的培养，这样对于学生的实验水平的提高以及团结精神方面的发展都有着很好的帮助作用。比如在标本的制作环节存在着各种操作，有载玻片的固定，标本液的选取，盖玻片的覆盖以及染色液漂洗液和吸水纸等多方面的使用，可以使同学进行分工合作，每人负责一个部分，将最后的结果进行评比，从而选择出小组成果进行最好的那个小组提出表扬，这样就可以提高学生的竞争能力，从而在小组内部形成一种团结一致的力量，在小组外积极地去参与竞争。可以更好地提高学生的合作能力，并在实际的生活中也可以这样进行合作来不断提高自身的发展，从而使整个班级的凝聚力更加顽强，这样就可以更好地提高整个班级的学习能力和学习效率，也侧面烘托了在生物课堂中的效率提高。

所以说不仅仅需要学生对于生物学的态度转变，还需要教学老师的思想转变，并充分利用各种设备和资源进行实验教学，充分激发学生的学习兴趣，这样才能够提高课堂的教学效率，对于学生生物学习能力培养也有着很好的保证作用，这样可以拓展学生的思维方式，对于学生成绩提高有着很好的促进和帮助作用，可以通过生物学习方面来影响全科学习质量，不仅仅可以提高学生在生物学方面的学习能力，对于其他方面也有一些借鉴意义，可以促进学生的全方面发展。

四、 结束语

综合上文分析，要不断加强对于生物实验教学的重视，从而能够使学生充分地了解生物学习的乐趣和魅力，这样才能提高学生在该方面的兴趣，才能提高初中生物课堂的学习效率。并且通过实验不仅对学生实践能力和生物学习方面有促进，而是对学生全面的培养，可以提高其实践动手能力和团结合作能力，以及对于知识点的理解和领悟能力，所以说进行实验教学具有的重大意义，要加强对于教学方面各种水平的提高，从而不断增强教师的意识转变，使教学课堂与实验课堂相结合，才能更好地促进生物课堂的不断发展。

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作者简介：金勇，甘肃省定西市，陇西县德兴初級中学。