素质教育视角下初中音乐教学思考

徐伟

摘要：初中音乐教学对于培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力至关重要，本文从不同角度对素质教育视角下的初中音乐教学进行了思考和探究。

关键词：素质教育;初中;教学思考

初中音乐教育能够帮助学生陶冶情操，提高他们的审美能力和音乐鉴赏能力，促进学生全面健康的发展，因此，教师一定要做好相关的教学工作，保证初中音乐教学在素质教育的大背景下有条不紊的进行。

丰富初中音乐教学内容

随着我国社会经济和科技的不断发展，人们对于素质教育的要求也越来越高，素质教育讲究以学生作为课堂的主体，重视学生的能力培养和思想发展，在这个过程中，教师要善于发现学生的学习特点及其个性发展的需求，为他们提供更加全面的音乐教育。在对初中生进行音乐教学的过程中，和谐平等的师生关系至关重要，既能促使初中生感受到授课教师的亲切感，让他们更加愿意主动进行学习，也能培养初中生的基本音乐素养，提升他们的综合素质水平，同时，教师也能根据学生的需求创设更加科学合理的教学情境，促进学生更加高效的进行相关知识的学习。除此之外，教师也要高度重视初中音乐教学的内容，不要只拘泥于课本上的知识，而是可以发散思维，对教学内容进行创新和发展，为初中生提供更加全面的音乐知识、培养并提高他们的音乐素养和音乐鉴赏能力。

随着年龄的增长，初中生的心理已经开始逐渐变得成熟，想要使音乐教学开展的更加顺利和高效，教师就要善于创新教学内容，使其更加丰富和有趣，同时，也要注意新型师生关系的创建，为学生提供民主自由的学习环境。比如，教师可以将流行音乐的元素融入到初中音乐学科的教学过程中，在课堂正式开始之后，教师可以先对当堂课的内容进行讲解，在讲解结束之后，教师可以根据当堂课的内容放映一些相关的流行音乐，并引导学生对相关的音乐进行聆听和评价。通过这样的教学方式，学生能够充分地感受到教师的亲切感以及音乐课堂的灵活性，这能够在很大程度上激发他们对于初中音乐学科学习的兴趣。

创新初中音乐教学方式

初中音乐学科的教学是一个充满了奇妙与美感的过程，在这个过程中，学生能够充分感受美妙的乐曲带来的独特的审美享受，也能学习到非常实用的音乐鉴赏技巧，同时，学生的审美能力和音乐鉴赏能力也能得到极大程度上的提高。但是，在传统的初中音乐课堂中，教师往往只是對当堂课涉及到的乐曲及相关知识进行讲解和灌输，忽略了对于音乐美感的渲染和描述，这就导致学生无法在学习的过程中感受初中音乐知识的魅力，长此以往，他们也会渐渐的失去了对于初中音乐学科的兴趣。为了避免这种现象的出现，教师要善于对自己的教学方式进行创新，为学生营造更加新奇的音乐课堂，促使他们形成强烈的学习和探究兴趣。

创新初中音乐教学的方式，给初中音乐课堂注入新的生机与活力;因此，教师一定要善于利用身边的教学资源，为学生营造更具趣味性的学习氛围。比如，在教授《同一首歌》的过程中，教师可以先对歌曲相关的知识和演奏技巧进行讲解，并给学生进行演唱的示范，在示范结束之后，教师可以找几名学生上台演唱，让他们根据自己的学习和理解进行演唱，在这个过程中，教师可以进行指导，带给学生最佳的学习体验。通过这样的教学方式，学生既能深入的学习和理解初中音乐知识，也能感受到这一课堂中蕴藏的无限乐趣。

营造良好的学习氛围

初中音乐学科是一门十分讲究美的学科，在进行初中音乐学科教学的过程中，教师要善于发现相关知识中蕴藏的独特的美，为学生营造出具有音乐美感和感染力的学习氛围，同时，教师也要高度重视对学生审美能力和音乐鉴赏能力的培养，让学生在学习初中音乐知识的同时感受到音乐知识蕴藏的独特美感。在这个过程中，学习氛围的营造至关重要，教师要充分了解学生的学习特点，为学生营造良好的学习氛围。

初中音乐学科是一门集美感与智慧为一体的学科，通过这一学科的教学，学生既能了解到相关的音乐知识和演唱技巧，又能不断提升审美能力和音乐鉴赏能力，在这个过程中，教师一定要做好相关的引导工作，营造出适宜的学习氛围。比如，在进行“母爱”相关章节的教学时，教师可以给学生播放乐曲《天之大》，让学生在欣赏乐曲的过程中感受母爱的无私与伟大，在播放结束之后，教师可以让学生说一下自己对于相关音乐知识的感受及看法。在这个过程中，教师也可以播放一些柔和的轻音乐，营造出温馨的氛围，为学生创造适宜的学习环境。

总而言之，在我国当前素质教育的大背景下，初中音乐教育受到了极大的重视，通过高质量的音乐教学，学生不仅能学到许多有用的音乐知识，也能在陶冶情操的同时提高自己的审美能力和音乐鉴赏能力，因此，教师一定要高度重视初中音乐学科的教学，采用积极有效的方法激发学生对于初中音乐知识的兴趣，引导他们积极主动地进行相关知识的学习，推动他们成为德智体美全面发展的人才。