挖掘民族资源 丰盈体育文化

戴雅芳

我校是一所公办的新市民子弟学校，全校学生来自全国19个省（市）、9个民族。面对来自全国各地的不同区域、拥有不同文化背景和风俗习惯的各民族学生，如何联系学生实际，挖掘生活资源，创新体育运动，更好地落实“阳光体育一小时”这一理念，成为了当前体育教学的重要课题。基于此，近年，学校以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以激发学生的体育兴趣和运动能力为目的，因地制宜地将民族体育活动引进校园，引入课堂，让学生在参与到各民族丰富多彩的运动的过程中享受乐趣，凝聚成一种和谐生动、积极向上的生命样态，丰富了课程资源，促进了不同民族学生的和谐发展，走出了一条具有鲜明民族特色的体育教学之路。

特色游戏，增添校园活力

游戏具有地方性、民族性的特点，不同地区、不同民族都有经典的游戏内容。民族游戏所表现出来的健身性、娱乐性、趣味性、简便性等特点，符合少年儿童的身心规律。学校根据学生多民族性的特点，因地制宜将民族传统体育引进校园，开展阳光体育活动，为学校的全面发展增添了活力。为搜集富有民族特色的体育项目引进校园，学校开展《我爱家乡游戏》的大型实践活动，学生走进家庭、走进社区进行调查了解，向爷爷奶奶们了解儿时的游戏项目，到图书馆、网络查阅民族体育资料……通過实践活动，学校收集到板鞋走、跳竹竿、板羽球、打弹珠、滚铁环、打陀螺、跳房子等多种民族项目。

学校对提供的民族游戏进行了筛选整理，汇编了《民族特色游戏集》。在体育课堂教学中，有针对性地选择民族游戏组织开展，灵活运用，调动了学生学习的积极性，达到了理想的教学效果。

设计民族游戏场

学校充分利用活动场地，组织师生共同绘制各种民族体育活动图案，以供学生游戏和活动。

走进学校，以“健康第一”为指导思想的育人环境扑面而来。在教学楼前的活动场地上，色彩鲜艳、内容丰富的民族游戏场，有“房子三联跳”“之字跑运动区”“迷宫平衡区”“趣味投掷区”等等。

民族游戏场，项目众多，内容丰富，学生课余时间喜欢参与其中。这些图文并茂、具有极强直观提示的民族游戏活动，激发了学生主动参与的热情，培养了学生的想象力，锻炼了学生的平衡性、专注力，唤醒了学生的合作意识和竞争意识，增添了学生对民族体育文化的了解和热爱，增强了对民族体育活动的兴趣和爱好，丰富了课间活动。

除此之外，设计民族游戏场，还解决了学校因场地狭小和体育器材不充分而导致体育活动受限等问题，丰富了体育教学课程资源，使学生的体育活动落到了实处。民族游戏场色彩鲜艳，富有创意，是孩子们快乐的天堂，不仅丰富了课间活动，锻炼了身体，而且在活动中潜移默化地渗透了民族文化，促进民族文化的传承。

创编民族体育活动

学校因地制宜，大胆创新，创编民族体育项目，不仅使民族体育具有锻炼身体的功效，还具有了观赏性，提高了学生的审美能力。

如跳竹竿练习，从单人练习到双人练习;从直线运动到曲线运动;有左旋右转到队形变换，让人眼花缭乱、目不暇接，令人震撼。同时，在活动中，还加进了舞蹈、音乐等元素。而在“板羽球”活动中，学校创新思维，学生在每块板面上都画上了色彩鲜艳、具有民族特色的民族画，将体育与美术有机融合，丰富了活动内容，提高了学生练习的兴趣。

在对民族体育活动的传承、学习和创编的过程中，学生对民族体育活动由认识到喜欢，由模仿到创新、发展，在参与、体验的过程中，既锻炼了学生的身体，又提高了学生的审美力，还激发了学生参与活动的积极性、主动性，培养了学生的意志品质、团结协作精神、创新意识，实践能力也得到提高，促进了学生的全面发展。

民族体育进课堂

少数民族传统体育项目之一“板鞋”，是一项独具魅力的新型体育运动项目，具有极强的竞速性与娱乐性，讲究团体精神，受到学校的关注和重视，并逐渐成为学校的一项新内容。在板鞋教学中，通过学生亲身体验，充分感受到“板鞋”运动带来的娱乐价值和板鞋文化风味，使学生在运动中享受快乐。让学生理解了更多的民族特色，弘扬了中国的传统体育。在练习中，配上具有民族风格的音乐，激发学生的情趣，活跃课堂气氛，陶冶情操，振奋精神，唤起了学生参与活动的信心和热情，提高了练习的效果。在练习中，还用兔子舞的节奏练习板鞋，以“左、左、右、右、前、后、前、后、前、前”的节奏引导学生练习，学生练习主动，积极性高，课堂气氛十分活跃。板鞋组织形式比较丰富，根据板鞋的长短，可以组织3人、5人、6人组等形式，练习中加上口号的呼喊，步调一致，气氛活跃、场面壮观，学生的凝聚力油然而生。目前，学校已将最富有壮族民间特色的“竹竿舞”“板鞋竞走”，苗族特色的“板羽球”等民族体育活动纳入了学校的统一教学管理中，形成了一定的教学资源。

为了学生的身体健康和心理健康，学校将进一步挖掘民族体育资源，丰盈体育课程建设，以营造出更加和谐、健康、快乐的校园体育文化，为提高学生的综合素质、促进学生主动、和谐的发展，为学校特色建设搭建广阔舞台。