构建初中数学高效课堂的策略初探

戴东云

【摘要】课堂作为学生汲取知识的重要环境，从一定程度上有效保证了教师的教学成果.本文从当前初中数学课堂教学实际出发，从多方面讨论高效化课堂构建的立足点，帮助教师教学，达到培养学生数学思维和基本数学技能的目的，希冀能为推动初中数学发展做出微薄的贡献.

【关键词】初中数学，高效化，策略

初中数学在推动素质教育中具有重要作用，数学教学中以最终培养具备数学核心素养，即数学的“思维、能力、方法”达到一定境界的人才为最终目的.而当前的初中数学教学，普遍存在低效、枯燥的局面，其中学生学习热情低落，教师倾向于“快餐式”教学.如何构建高效化课堂的问题迫在眉睫.为此，教师应做出针对性措施，从教材创新点的探究和落实，尝试改变课堂教学模式，琢磨学生学习心理等各角度出发，提高课堂教学质量的同时又做到落实素质教育的核心要求.

一、落实“因材施教”的教学手段

教材在教学过程中担当着教学依据的角色，教师对教材内容的了解程度和应用程度对课堂教学质量的影响举足轻重.如何构建高效化课堂，教师应先从教材着手，做到不落俗套的因材施教，避免照本宣科的套路式教学.例如，在进行有理数的乘除法教学中，学生对乘除法在小学阶段就已驾轻就熟，因此，教师的授课重点在于“有理数”概念的引入和深化.教师怎么样教导学生了解有理数的概念，可依据教材中的举例，鼓励学生回忆在学习生涯中已经学过的数字分类，如“正整数、零、分数”等，整理学生提出的分类，向学生提出思考问题“这些数的共同点和不同点分别在哪里？”，最后整理出学生正确思考的答案来引入“有理数”概念.教师通过教材举例引导学生主动思考问题，进一步拉近学生和教材内容之间的距离，促进教师与学生之间的和谐互动，活跃课堂气氛，逐步改变学生“教师为完全教学主体”的刻板思想，达到课堂教学高效化.

二、多设计课堂实践环节

学生步入初中后正式接受学科多元化的学习，学习热情一定程度上会被相较于小学比较繁重的学习任务所打压，同时课余时间被大量课后作业填满，学生大多数时间都用于课堂学习，因此，课堂高效化不仅可以提高学生的学习效率，也是对教师教学质量的一种肯定.在初中数学教学要求中，学生应初步具备数学素养.教师在面对正处于青春期蓬勃发展状态的学生，如何贴合生活实际教学借此抚平学生躁动不安的学习状态成为一项挑战.课堂有效实践要在坚持必要原则的基础上加以推广，最终达到教学目的.例如，在丰富多彩的正方形里，其内容设计的目的是为了引导学生动手实践进而发现正方形的其他性质.教师安排学生分成四人一组的小组进行“折纸游戏”，要求学生参照教材内容明确游戏目的，进行自我发挥，最后每个小组根据实践情况交流后派出代表总结发言.在此过程中，力求每名学生都做到“手脑并用，学做合一”，每次课堂实践发言教师都应记录发言人姓名和发言内容，且要求每次小组发言对象都是不同人选，锻炼学生“敢想、敢说”的能力.并把发言内容整理成册在班级上供学生传阅，以此鼓励学生积极主动地学习，在传阅过程中深化学生的知识理解程度.

三、设计多媒体教学模式

如何在课堂教学模式上吸引学生注意力也是构建高效化课堂的重点之一.多媒体技术应用作为信息技术时代发展下的典型代表，智能化、新颖化的特点导致在其近年来在教学应用中备受青睐.部分教师在多媒体教学中通常通过声色并茂的图文形式对学生进行内容展示再辅以板书，知识缺乏层次性，更缺乏学生与知识、教师之间的交互性，并没有改变传统意义上的照本宣科达到理论上多媒体教学应用的教学效果，对此教师应在多媒体教学方面进行反思和改革.例如，在“图形的旋转”章节中，教师可采用多媒体3D投影技术，为学生展示多方面多角度旋转，如“漩涡、方向盘的转动”，再展示正方形、圆形等数学常见平面图形，引导学生分析表述实例与图形之间的数学关系后通过多媒体技术加以验证.教师在应用多媒体教学时，要合理判断多媒体在教学中属于“教辅工具”，其辅助作用远远大于主导作用.教师应分清主次，达到以多媒体辅助教学减轻教学压力的同时又保证课堂质量的目的.

四、加强交互式学习的理论与实践

所谓交互式学习，其核心在于如何“交互”.教師与学生、学生与教学辅助工具、学生与学生等多方面交互在课堂教学内容往往被忽略，导致教师与学生之间存在思维断点，两者无法相互理解.数学作为逻辑应用学科，其需要的交互性相较于其他学科更强.交互式学习中普遍被使用的是小组交互式学习，教师在教学过程中可适当参考交互式学习的可取之处，例如，在开学第一堂课上安排学生分组，坚持学生水平优劣互补、自愿调整与结合的原则，每组人数适量，每节课都布置相应的课后问题和作业练习，安排学生课后进行组内交流，鼓励学生之间互帮互助，共同努力解决双方的疑难问题，提高全体学生之间的合作率.同时教师也要注重小组整体和个人对教学内容的反馈，并依据反馈内容对教学结构做出相应调整，做到师生共同进步.

培养数学运用逻辑、思维、能力都与推动学生素质教育的发展息息相关.国家推行数学素质教育，符合现代化社会主义建设的要求，为人才孕育奠定了基础.本文通过落实教材、课堂教学设计、交互式学习等多方面出发，阐述了如何构建高效化初中数学课堂.教师在追求实现课堂高效化的同时，应坚持贯彻“教师为主导，学生为主体”的教学理念，借助教学辅助工具，安排层次分明的课程内容，提高教学效率和课堂质量，推动当前初中数学发展.

【参考文献】

[1]屈波.初中数学高效课堂教学方法研究[J].商品与质量，2016（5）：333.

[2]万太平.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2017（5）：48.