浅谈微课在高中数学教学中的有效性

邱莹

【摘要】数学作为一门逻辑性较强的学科，一直以来都是各阶段学生学习的重难点.特别是到了高中阶段，数学知识的难度与日增加，很多学生对数学学科产生了抵触心理，从而影响了学生的学习兴趣.因此，数学教师在面对学生的各种问题时也需要寻找新的方式，只有提升学生的学习兴趣，学生才会主动地探索数学的奥秘，从而克服他们对数学的畏难心理.而“微课”作为一种比较新颖的教学方式能够很好地突破目前高中数学教学的困境，帮助学生不断克服学习困难，并让学生真正掌握学习方法，从而促进数学学习能力的发展.

【关键词】微课，数学教学，学生

一、高中数学教学中运用微课的必要性

高中阶段班级学生的人数较多，教师无法面面俱到地进行数学知识的讲解.加上课时有限，很多时候数学教师只能讲解重难点，但是学生个体存在的差异性也导致了学生各自对重难点呈现出不同的接受能力.部分学生可能很好地掌握了重难点，但是对部分简单的概念性知识点却无法较好地理解.同时，高中的学业压力大，课业任务较重，数学教师也无法解答每名学生的问题.日积月累，原本的小问题便会积累成为大问题，不利于学生数学学习能力的进步.而“微课”这种新式的教学方法不仅教学时间短，教学内容还具有一定的针对性，能够帮助学生及时地解决自己的问题，并且可以最大限度地提升学生的数学学习能力，因此，在高中数学教学中运用微课非常必要.

二、微课对高中数学教学的影响

（一）提高学生的学习兴趣

数学学科存在一定难度，对学生而言一直具有较大的挑战性.但很多时候学生无法有效地把握数学知识点，又很难及时从教师或者其他学生处得到帮助，久而久之，很容易对数学产生了厌烦心理.而微课不仅时间短，还能非常有针对性地帮助学生解决问题.通过微课的帮助，学生能够重拾信心，再次喜欢上数学.而且微课独特的教学方法也会让学生耳目一新，满足他们的好奇心，从而调动学生学习的主动性，提升学生数学学习的能力.

（二）促进学生重难点突破

微课最大的特点便是它的教学内容具有针对性，因此，学生便可利用其本身的针对性积极地解决自身的问题，同时微课还可以帮助学生对一些重难点进行突破.如在学习函数的时候，学生无法画出函数的图像.而教师在进行此部分讲解时因为时间的问题也很难详细地展开.但是微课却能在短时间内对函数图像进行分析和重难点分析，让学生在短时间内对函数有一个理解.即使第一遍学生难以理解，也能通过反复地观看去加强理解，从而达到突破重难点的目的.同时微课的运用也能使抽象的数学图像变得更加直观，有利于学生的理解记忆，而且也可降低教师的工作难度，使课堂效率得到提高.

（三）帮助学生进行复习

除了帮助学生学习之外，微课还能有效地帮助学生复习.微课能够充分利用现代网络技术进行归纳总结，将杂乱的知识点进行整理，使学生得到系统、完整的知识清单.很多时候学生会因为学习内容太多而无法较好地进行总结归纳，而基础知识点掌握不好也会让学生在面对数学难题时出错，因而，复习对学生而言非常重要.有效利用微课不仅能很好地帮助学生进行总结，还能有效地提升复习效率.不仅如此，微课还能帮助学生进行课后复习，加强学习记忆，使学生对新课的掌握更加牢固.

（四）缩小学生个性差异导致的学习差距

学生个体性格特点各有不同，所以他们也会出现不同的问题，而不同的问题也拉大了学生学习能力的差距，并且这种差距最终也会成为学生学习成绩的差距.而微课则能利用其针对性的特点，让不同的学生能够更好地处理自己的问题，并且克服困难，从而缩小差距.学生因为各自的擅长有所不同，因而，他们对很多问题的接受程度也不同，数学教师也很难针对每名学生的问题一一解答.但是由于微课的存在，学生便可根据自己的需要选择不同的微课进行答惑解疑.这样不仅能够让学生提升自我，还能提高学习效率，让每一名学生都能更好地解决自己的问题.

三、教師运用微课进行数学教学时应该注意的问题

虽然微课能够较好地改变学生学习的困境，让学生的学习问题得到改善，也能减轻教师的工作难度，但是它的存在也像一把双刃剑.因此，教师在运用微课时需要注意一些问题.比如，教师不能因为长期使用微课而产生依赖性，这样对教师能力的发展是极其不利的.教师只有不断学习，同时加强自身能力的发展，才能更好地进行教学活动，帮助学生更好地学习.除此之外，在使用微课时教师也要注意学生的状态，避免学生过分依赖微课而不愿意再接受课堂上教师的授课，要让学生和教师一直保持良好的沟通.

四、结 论

微课是网络技术发展的产物，在教学中利用微课，教师和学生都能够得到更好的发展，同时也能更加便利地进行学习活动.微课内容的精简性在一定程度上能帮助学生更快、更好地掌握数学知识，促进学生数学学习能力的提高.因此，微课带给数学学习的影响是巨大的，结合微课的运用，高中数学的学习也会变得更加容易，学生的学习也会更加高效、便利.

【参考文献】

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