《文案写作》课在中职课堂实际教学中的建议

文玥琨

《文案写作》课，通常被称为《电子商务软文》课或《商务软文写作》课，主要是针对电子商务专业的学生开设的技能类课程，主要运用的范围有微博文案，微信文案，商品详情页，H5文案，社群文案及活动方案等。中职学校开设《文案写作》课的目的是为了培养电子商务专业的学生对新媒体运营的能力和文案写作的能力，通常应结合实训课进行电脑操作的练习，所使用的排版软件通常有PS，创客贴，96编辑器、135编辑器等。学生在通过理论知识的学习和实训课的练习相结合，学会针对不同的平台，不同的产品，不同的文案运用不同的方式进行写作和排版，增强学生文案写作的技能，具备新媒体运营的初步能力。《文案写作》课对于中职生来说存在写作时语言运用不规范的问题，学习理论知识感到枯燥乏味，对于实际运用要求的不熟悉导致的练习时容易脱离实际等，需要任课老师针对不同类型的学生作出课程的调整。针对以上的问题，我提出一下的建议。

一、对性的增强学生语感，引导学生使用规范语言

中职学校的学生，由于在初中阶段语文底子较为薄弱，导致在文案课时会出现畏难情绪，觉得自己不懂，觉得自己不会写，觉得自己不知道应该写什么。在实际教学过程中，我针对学生的语言运用规范问题从网络红线的角度和语言运用的角度作出了课堂的调整。在《文案写作》的教学过程中，语言的运用十分重要。如果不能给学生的语言架构提供素材，让学生能对语言进行重新的建构，让学生用贫瘠的精神世界书写文案，或许会埋没了学生的文案写作天赋。所以，作为《文案写作》课的任课老师，需要有针对性的培养学生语言和语言使用规范。

二、运用教学平台和网络资源，将理论知识的学习变得更丰富，记忆更深刻

在我刚开始上《文案写作》课的时候，由于不太了解学生已经学习过的基础知识，导致了知识的重复讲解。所以，当《文案写作》课的老师接到这门课时，需要对学生已经学习过的内容进行摸底，避免把时间浪费在重复的知识上。在《文案写作》课的理论知识学习中，尽管PPT上运用了实际的案例图片，但老师过多的理论知识讲解，还是会让学生感觉枯燥乏味，并会产生睡意，导致课堂效果不佳，老师也十分为难。我利用了一堂商品详情页的写作课，选用故宫淘宝中的一款产品介绍详情页所需包含的内容，以及针对每个部分所呈现侧重点的含义。并运用教学平台“课堂派”，事先针对标题、产品特征、产品细节介绍等知识点做了互动问答设置，利用淘宝电商购物平台的实际案例，选用“衣服”“面膜”“农产品”等案例，引导学生对商品详情页的写作思路进行思考。通过有针对性的提问，刺激学生对知识点加深印象。这样的做法可以对学生起到知识提取和记忆的作用，也可以收获良好的课堂效果。但对于教学的细节，还需要任课老师针对不同类型的学生进行局部的修改，才能将理论知识扎根在学生的脑海里，而不仅仅是灌输。针对理论知识的学习，我还运用了另外一种方法，以品牌故事文案写作课为例，我运用优酷视频、腾讯视频上的品牌故事视频，挑选比较轻松有趣的视频播放给学生看，并从针对视频的内容对学生进行品牌故事文案理论的讲解。也可以利用一些微信公众号里的文案实例等，用把故事截断的方式，打乱顺序，让学生利用文案中的思路和逻辑拼回一篇完整的文案。虽然在学生上课或练习的过程中还是回收获许多怨言，但这样的针对性训练，有助于学生对理论知识的理解和给出实际运用的参考。

三、多结合企业实际要求，多使用实际案例，让学生的学习能更多的与实际接轨

职业教育的要求是面向社会，面向现代化，面向未来。随着互联网+战略的提出和发展，

在课堂中需要使用更多的信息化手段，运用更多的网络最新资源信息，让学生能接触更多的专业知识和专业运用的案例，提高学生的专业素养。作为《文案写作》课的任课老师，应该有针对性的挑选优质的电商平台作为案例，融入到课堂教学中。例如内容电商平台“一条”、“良仓”，传统电商平台“淘宝”，“京东”。老师可以在平台上选择文案质量较好的商家给学生进行参考。例如在商品详情页讲解时，我选择了故宫文创淘宝旗舰店，剖析详情页文案的构成，让学生学习详情页写作的结构和思路。同时，在练习时，给出在故宫文创淘宝旗舰店内选择商品进行指定主题文案的创作，让学生可以在寻找产品的同时，浏览和学习优质的详情页文案的创作方式。同时，学习优质文案的排版风格，做到产品风格、品牌风格、排版风格三者交相呼应，起到相辅相成的作用。在微信文案写作时，我选择了“我的一条”内容电商平台，将文章截图后进行解构，运用PPT将解构后的文章的重点需要学习的部分标注并展现给学生，让学生呢明白文章结构的同时，也能知道在实际运用中，这些部分会具有的意义，从而起到理论联系实际的作用。在进行视频文案讲解时，我运用经过事先挑选的分镜图制作视频，Vlog转场视频制作，视频制作软件介绍等，视频音乐制作技巧等网络博主的视频，以实际运用的方式让学生懂得可以选择的剪辑软件，可以运用的剪辑方式，拍视频需要流程等。让学生能对视频制作有初步的概念，会对所要拍摄的视频制作出简单的方案（包含一部分的分镜步骤）。

四、总结

对于《文案写作》课来说，能让学生明白文案写作不同于语文的作文课，文案写作是电

电子商务从业人员在实际运用中需要具备的技能，合理的运用网络文案资源，教学资源，视频资源等，让学生从贴近现实的角度出发，把文案写作的运用更特近实际，让文案写作成果更接近实际的应用，从而达到与企业要求接轨的作用。在必要时，可以选用企业文案的实际案例，作为学生的课堂练习和课堂实训项目，让学生可以从实际出发，贴近企业的文案要求，提高自己的文案寫作能力，为日后的企业实习实训做好充足的准备。总的来说，《文案写作》课对于电子商务专业的学生来说不再是可有可无，而应该是能成为能为综合实训类课程承前启后的作用的必备技能类课程。以上三个建议是本人结合自己在实际教学过程中的经验之谈，有不足之处，请批评指正。