以陶行知教育思想为创新点，提高初中数学质量

摘  要：众所周知，教学质量的高低与教育理念有着不可分割的关系。对我国现阶段的初中数学教学状况进行分析后发现，当前初中阶段的数学教学存在较多缺陷，为了进一步提高我国初中数学的教学质量，初中数学教师必须对目前较为落后的教育理念进行优化改良。陶行知教育思想推崇生活教育，这一教育理念与我国当前新课程改革的要求十分贴近，因此初中数学教师可将陶行知教育理念融入到日常的教学中，以该理念为创新点对初中数学的教学方式进行有效创新。

关键词：陶行知教育;初中数学;教学质量

随着我国新课程改革的大力推进，初中階段的数学教学开始侧重于培育学生的创新思维、合作精神及逻辑思维等能力。由于目前初中数学的教学方式较为陈旧落后，为了构建更加高效的初中数学教学课堂，初中教师需紧紧围绕陶行知教育思想来开展教学，只有这样才能有效激发学生对数学学科的学习兴趣，在温馨和谐的教学氛围中提高学生的数学综合素养。

1关于陶行知教育思想的相关概述

陶行知先生是我国著名的思想家及教育家，陶行知教育思想主要有三大理论，分别为“生活即教育”“社会即学校”及“教学做合一”。总得来说，陶行知先生认为生活中到处充满着学习的资源，教育及生活二者间的关系不可分割。教师在实际的教学过程中，必须紧密联系生活来开展教学，只有这样才能有效提高学生的综合能力及实际解决问题的能力。

2对当前我国初中数学教学中存在的主要缺陷进行分析

2.1初中数学教师应用的数学教学方法较为陈旧落后

虽然近年来我国一直在大力推动新课程教学的改革，然而仍然无法彻底摆脱应试教育体制的影响，目前绝大多数初中数学教师在实际的教学环节中依然会运用传统的教学方式来进行教学。陈旧单调的教学方式主要以教师的意志来开展教学，学生往往处于被动学习的状态，一定程度上限制了学生的主观能动性，因此在课堂上学生经常会觉得数学学科的学习十分枯燥乏味，若长期发展下去学生极有可能对数学学科的学习产生厌恶抗拒地心理。

2.2初中数学教师没有紧密联系生活实际来开展教学

由于初中阶段的数学知识较为抽象且具有较大的难度，若初中数学教师一味应用传统教学方法来开展教学便无法很好地帮助学生理解消化数学知识点。紧紧围绕学生的日常生活来进行数学教学则可以帮助学生建立与数学知识点间的联系，降低初中生学习数学的难度，然而目前极少数的初中数学教师会在教学过程中应用生活化教育，这一情况导致初中生只能学到较为表层的数学知识，无法在实际生活中运用所学到的数学知识解决问题。

3陶行知教育思想在初中数学教学中的有效运用

3.1联系生活实际为学生构建生活化的教学场景

经相关研究表明，当学生学习的内容与自身的生活实际联系较为紧密时，学生便会对所学习的内容产生强烈的亲近感，这时学生的学习动力往往是最充足的。因此，为了充分唤醒初中生的学习热情， 初中数学教师在开展教学时可以联系学生的日常生活为学生构建生活化的场景，这样一来便可以把抽象的数学问题以学生熟悉的内容来加以呈现，学生便不会因为数学学科的学习较为困难而排斥学习数学，相反在生活化的教学场景下学生会十分乐意探寻解决数学问题的方法。例如，初中数学教师在教授轴对称图形一课时，在课堂上便可以引导学生联想生活中常见的轴对称图形，采用小组抢答的方式来进行回答，每答对一个小组获得一个积分。此种教学方式不仅有效调动了初中生的参与积极性，学生的数学思维及联想能力在这一过程中也得到了充分地锻炼，学生对数学知识点的吸收也会较为充分全面。

3.2初中数学教师可充分借助多媒体技术来开展教学

随着现代科学技术的突飞猛进，多媒体技术因自身的优势被广泛应用于各大领域中。初中数学教师可在课堂教学环节借助该项技术来开展教学工作，通过图像、音频等形式更为生动地展示相关的数学知识点，帮助初中生更为便捷迅速地吸收数学知识。例如，初中数学教师在教授二次函数一课时，由于二次函数的知识点较为抽象，如果仅靠教师口头讲解学生无法充分理解二次函数的定义。因此，教师在教授该课时便可以运用多媒体技术来开展教学，多媒体技术可以将二次函数地运动轨迹等直观地呈现在学生面前，学生对这一数学知识点也将留下更为深刻的印象，为后续的函数学习打下夯实基础。

3.3初中数学教师可带领学生开展实践教学

目前绝大多数初中数学教师的教学工作仍然或多或少有着应试教育的影子，课堂上的教学工作更加偏向于学生对数学知识点的记忆，生活化的教学相当有限。实践教学可将生活化教学的优势发挥至最大化，为了带给学生更好地数学学习体验，初中数学教师可尝试带领学生外出开展实践教学。实践教学改变了单一的课堂教学模式，学生的视野在这一过程中也将更加开阔，通过实践教学学生可以培养出在课堂教学中无法形成的生活化思维，通过动手实践学生对数学知识的实际应用也将更加灵活。

4结束语

综上，现阶段我国初中数学的教学模式仍然存在较多问题，初中数学教师需从陶行知教育思想的角度出发对所存在的问题进行深入分析。另外，初中数学教师需充分意识到围绕陶行知教育理念开展数学教学的实际意义，在正式授课前教师需结合所教授的内容发掘生活中的元素，根据这些生活元素来制定符合学生心理特点的教学方案。除此以外，初中数学教师还应多多带领学生进行外出实践教学，让学生在生活中感悟数学，以此促进学生的实际应用能力不断提升。

参考文献

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作者简介

罗梦漪（1991.10—），性别：女，民族：汉，籍贯：江苏，最高学历：本科，职称：中一，研究方向：初中数学。

昆山市新镇中学  江苏  苏州  215300