小学数学教育中遵循学生认知差异的探索

雷春华

摘  要：在素质教育的背景之下，进一步促进学生们全面发展属于教师最为重要的教学目标。学校属于人才培养的基地，最大的任务就是可以引导学生们健康的成长。但是不同的学生之间有不同的成长环境以及性格特点，所以学生们之间也具有认知的差异。这就导致学生们对于知识的理解能力，尤其是对于数学知识，会出现差异化。为了可以使得学生们同步发展，教师需要认真对待学生之间的差异，通过创新教学模式，满足具有认知差异学生的基本学习需求。

关键词：小学;数学教学;认知差异

小学数学对于学生们来说是十分重要的一门科目，也是小学教学中比较重要的教学内容。数学知识具有逻辑性，所以教师需要不断培养学生的思维能力和逻辑能力，但是不同的学生之间具有思维逻辑的差异性，对于数学知识的理解就会出现很大的差异，教师需要遵循学生认知差异进行深刻研究，并且带领学生们更为科学的学习数学知识。

一、导致学生对于数学知识出现认知差异的原因

（一）学生兴趣上的差异

影响学生们学习知识心态的因素除了客观上的原因，还有很多主观上的因素，比如学生们对于知识的兴趣。兴趣本身源自于学生们对于不同事物的主观性思想，有很多的学生天生就对一些未知的、新鲜的事物有浓厚的兴趣，所以对于新接触到的数学知识会有很大的学习兴趣，并且接受新知识的能力也很强;但是，也有很多的学生对于新鲜的事物有一种抵触的心理，数学知识的教学也不能够引起他们的注意，甚至有很多学生学习数学知识只是为了应付考试，他们就会很消极的对待。兴趣是最好的老师，如果学生对数学知识学科没有学习兴趣，那么就会影响学生未来的学习质量。

（二）学生能力上的差异

初中的学生对于数学知识中同样的一个知识的认知能力会出现很大的差别，有一些学生接受知识的速度会很快，而且也会理解到比较深层的知识，但是有很多学生属于中规中矩类型的，他们学习数学知识的时间越长，其接受能力也就会越强，但是对于知识的掌握程度却不高。还有一些探究能力比较强的学生，他们会对知识自主展开探索，同时还有很多的学生对学习却十分惰性，需要教师监督才会被动的进行知识的学习，这些也是学生学习知识的不平等因素，但是这些都是可以通過后天来逐渐改进的，所以只要学生肯努力就会获得不错的成绩。初中的教师在进行数学知识的教学时，还要注重学生学习素养的培养，因为学习素养也能够在一定程度上影响学生们的学习情况，所以提升学生的学习素养至关重要。

二、小学数学教学中遵循学生认知差异的路径

（一）在教学设计阶段尊重学生们的差异

教学设计的初始阶段属于课堂教学的基础，也是教师进一步引导学生们学习知识的重要阶段，在教材大纲以及教学目标的基础之上，教师可以开展教学模式的设计。在课堂的教学过程中，一定要根据严格的教学设计方案进行知识内容讲解，这样才可以使得教学计划更为顺利的实施。比如数学教师一定要在设计教学模式的时候，遵循学生们的认知差异，可以通过多元化的手段，将数学知识更为完整的展现在学生们面前，在不同认知的学生们对于数学知识的学习态度都会有一定偏差，教师通过多元化的教学模式展开教学，可以有效改善学生的学习状态，进而可以兼顾好所有学生的学习状态，使得学生们的学习效率可以得到进一步提升。例如：教师在讲解有关“乘法”的相关知识时，可以通过相关的图像引导学生们列出相加的算式，这样可以使得学生们利用数形结合的学习思维形成更加直观、生动的特点，展现出乘法运算的初始化状态，进而可以了解到乘法的由来，小学生最大的特点就是想象力丰富，这样可以使得有认知差异的学生们共同学习数学知识;另一方面，学生们还可以通过自己曾经学习过的知识，观察图例进行加大的运算，进一步加强学生们对于图形和算式的理解能力，这会在无形之中降低乘法运算的难度。

（二）在教学模式选择上尊重学生的差异

教师在教学模式的选择之上一定要尊重学生们之间的认知差异。例如：在学习“角的初步认识”的时候，教师可以通过学生在学习过程中经常使用的一些书本、三角尺等等一些物体，帮助学生进一步的理解角和边之间的深刻含义针对不同的学生通过不同的方式展开教学，尊重学生们之间的差异。同时，教师还可以将生活中的元素加入到数形结合的教学之中。例如：教师在进行“余数的除法”相关的数学知识的讲解时，教师可以带领学生们观看“呼啦圈”的教学图片，视频中4个学生可以被一个呼啦圈围住，给学生们立体的视觉效应，教师要根据这样的先决条件进行问题的提问，这样即使学生们存在认知差异，但是对于生活中的知识的认知水平都会处于相同的状态，所以教师这样做能够有效抹平学生们之间的差异化。这时教师可以提问图片中呼啦圈中的人数是多少，呼啦圈外剩余的人数是多少？将生活中常见的呼啦圈运用到小学数学数形结合的教学中，可以直观、生动的带领学生们学习数学知识。

三、结束语

综上所述，教师在开展小学的数学课程的教学过程中，一定要针对不同类型的学生进行不同的教学，因材施教，分层教学。每一个学生都会有自己的想法和个性，所以，他们对于学习也有不同的看法和方法，教师进行分层教学的方法具有一定的必要性，同时，通过分层教学的方式，才可以调和学生之间的不同，使得学生们的学习进度能够居于统一，帮助优秀的学生更加科学的学习，帮助后进生掌握学习的方法和技巧，进而提升班级整体的学习成绩。

参考文献

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重庆市云阳县实验小学  404500