我国图书馆抖音号的运营现状与优化策略

闫宇

摘 要：随着网络技术的提高抖音短视频成为大众喜闻乐见的视频传播形式并很大程度上影响了人们的生活，改变人们的生活习惯和让人们以一种更为精彩丰富的形式来放松自我以及展示自我的才艺，对于图书馆而言创立抖音号也是作为图书馆推广读书工作以及优化图书馆管理的极好的策略。因此要对我国的图书馆抖音号经营现状做出调查和分析并据此提出相应的方案措施。

关键词：图书馆;新媒体;抖音短视频;现状分析;优化策略

短视频传播平台随着网络媒体的发展在人们的日常生活中得到普及并获得了极多短视频平台用户，短视频的传播具有着丰富多样和共享互动性较强的特点从而满足了用户的交往需要，并且根据草根群众的表演和表达愿望也可以利用此平台实现自己的才艺展示，短视频平台的崛起与网民对于娱乐化的追求有着极大的关联，满足人们的日常娱乐需求并缓解人们一天劳动后的精神压力促使人们更好的面对生活，对于中国的图书馆而言经营抖音号也是将管内的图书推广的一个大好的机会并且还可以借助此来引导更多的读者，帮助读者以及用户更好地感受到阅读的魅力所在并带给人们新的感受体验。

1 关于图书馆抖音号运营的流程分析

为了促进图书馆的更好经营就必然要跟上时代的步伐，以大众喜闻乐见的形式来进行传播和发展，由此，图书馆抖音号经营的方式便可以促使阅读更好的推广与民众之间，而要达到良好的效果就必然要针对于图书馆抖音号运营的流程作出相关的分析以及运营的现状做出研究，这样才能促使在图书馆抖音号运营的各环节能够良好运营从而达到推广阅读的目的。

1.1 准备与制作

在图书馆抖音号的准备与制作环节必然要从明确工作目标以及确定工作的准则与内容入手，首先便要针对于图书馆抖音号经营的现状制定明晰的图书馆抖音号经营计划，明确抖音号经营的目标以及基本的抖音号设定问题从而为后期的执行工作作出良好的依据，然后再依据计划来逐步的实现抖音视频的制作以及传播共享。其次在明确抖音号工作计划时也必然要定义好活动内容以及活动主体等，这样才能保证读者参与的引导者或热点的制造者能够以鲜明的主题和充实的内容展现给观众引导观众，

1.2 发布与引导

在准备与制作阶段之后必然要对发布与引导环节做出相应的分析和研究以确保抖音号视频的良好传播，在传统的图书馆信息传递过程通常就是依据用户来进行推送而并不灵活，因此，要充分利用抖音短视频平台的优越特点促使其能够更加行直观的表现给受众并引导受众。

1.3 互动与传播

图书馆抖音号的经营的一个重要环节便是互动与传播环节并在一定程度上决定了视频的影响程度，作为视频而言自然是希望能够得到更多受众的关注和点赞才能具备更大的影响力和感染力，因此，更要注重抖音号传播内容的评价价以及内容的特点和丰富精彩性等。例如，等号进行的内容便可以根据大数据收集的信息来提供一些大众喜闻乐见的符合大众口味的作品，通过一些游戏或者活动的来增强视频的吸引力和影响力。

2 促进图书馆抖音号经营的优化策略

2.1 制造熱点内容吸引观众

短视频的存在自然是以吸引观众的为目标并达成一定的影响观众的效果，因此必然要注重图书馆抖音号热点内容的制造来实现吸引观众和影响观众进行阅读的目标，所以图书馆必然要通过制作优质的视频作品来实现抖音号视频制作的价值。例如，对于图书馆而言抖音号经营的方式自然要依据公众的喜好而选择热点内容，并以新颖多样的方式表现出来，才能让更多的观众关注到这一抖音号的开设并被抖音号视频内容所影响达到推广阅读的目的，而观众如果看到自己喜欢的内容质量高的表现精彩丰富的视频就必然会被其吸引和影响，这样才能确保图书馆抖音号能够顺利的成长以及发展下去并起到应有的经营效果，把握好时代热点以及主题内容为观众提供精彩的正能量的内容从而引导舆论，让短视频平台用户能够充分地体会到图书馆存在对于人类知识文明发展及传承的一个重要作用继而引导用户进行阅读提高自我和发展自我。

2.2 在视频中加强交流互动，增强视频吸引力

图书馆抖音号能够良好的运营就必然需要视频能够具备较强的吸引力和感染力，而这就必然要加强视频中的交流互动环节来促使视频制作方与受众能够更好地和谐交流，让图书馆的抖音号的管理者能够更好地理解受众所喜闻乐见的内容方式并借此更好的经营。例如，增强话题互动的方式可以加强多方的互动交流以促使视频能够得到更广的分享和传播，加强与粉丝互动的方式则可以加强图书馆抖音号视频的传播力度并增强其感染力。视频的播放往往能引起粉丝的转播进而扩大视频的播放空间并使得视频能够具备更大的影响力，而粉丝也会极力推广视频与图书馆的优点让更多的人感受到图书馆内阅读的良好益处。

3 结语

综上所述，在短视频迅速传播以及发展的时代背景下图书馆抖音号的经营是顺应时代的良好举措，而若想做好图书馆抖音号的经营就必然要对经营的现状做出分析和探讨以测试抖音号能够更好的符合受众的喜好，让更多的观众能被视频中的内容情景以及表现形式等吸引并受其影响喜欢上阅读。

参考文献：

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