有效开展家园共育，促进幼儿健康快乐地发展

徐娟

关键词：多种途径  家园共育  幼儿健康快乐成长

家庭是幼儿园的重要合作伙伴。家庭与幼儿园共同担负着促进幼儿身心健康发展的重任。幼儿园是协助家长对幼儿进行教育的重要场所。家长又是幼儿成长中的第一任教师，也是幼儿最持久的教师。幼儿园应把家园合作教育纳入整体教育工作计划之中，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长对幼儿园工作的理解和支持。多年来，我园努力在行动上践行着新《纲要》在家园共育方面做了以下几方面粗浅的研究和尝试。

一、日常活动中家园共育，促进幼儿健康快乐地成长

幼儿园社会教育是要培养幼儿良好的社会性和自我概念，社会领域的教育具有潜移默化的特点。因此，我们要努力创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。我班一贯坚持通过定期召开家长会、向家长开放半日活动等多种途径，让家长了解幼儿在园生活及发展情况，同时听取家长对教育工作的意见和建议。

（一）爸爸妈妈多陪陪我

刚刚入托的新生，往往哭闹得不行，这种情况下，我们没有把家长狠心地关在门外，而是征求家长意见，开设家长进课堂课程，经过实践发现只要我们老师适时的指导家长，不但家长关注自己的孩子，还可以帮助老师照顾其他孩子，效果是非常好的。

（二）我请爸妈来作客

半日开放活动时我会根据目标，有目的地请家长来园。楠楠的爸爸是牙医，他很愿意请爸爸来班上给大家讲讲如何保护牙齿，如何对待换牙，孩子们听后也一致欢迎，一个爸爸来参与教育活动生成了，老师经过和孩子讨论，前期把要提的问题也告诉家长，利用即时墙及时展示出来，孩子们从中积累了相关知识，同时，家长也感受到了幼儿园教育的重要性，和家园合作的重要性。可谓一举多得。

（三）爸妈也是好老师

我园是部队园，又是全军唯一一所传染病医院，在非典、汶川地震、防治埃博拉病毒等重大活动中都屡建功勋，我园就积极利用这一有利教育资源，开展了一系列教育活动。效果是显而易见的，因为只有贴近了他们的亲身体验和第一手经验，他们才能更好地、主动建构新的知识，在快乐中成长、老师通过及时抓住教育契机，组织适宜的教学活动就能体验着成功、家长从孩子的快乐中、和老师们的交谈中感受到院所教育的成功，从而对我们的工作感到满意。这说明也只有在幼儿园中，才能显现出教育的时效性！

二、节假日中家园共育，促进幼儿健康快乐地成长

幼儿园和家庭的教育渗透于一日生活中的，是一个漫长的积累过程，需要家园共同配合，协调一致，共同促进幼儿良好品德的形成。大型节日为我们提供了很好的桥梁。

（一）我是小小中国娃

（二）我是摄影小主人

（三）我是交往小能手

三、大型活动中家园共育，促进幼儿健康快乐地成长

幼儿园的教育是为全体在园幼儿健康成长服务的，这是幼儿园各项工作的出发点和归宿，并与家庭、社区密切合作，实现幼儿阶段的教育目标和要求。

（一）我们自己的“快乐六一”

“六一”是孩子们的节日，如何利用好这一教育资源，我们多年来做了一些尝试。那就是根据园所当年的具体情况，和孩子以及家长的需求，开展形式多样的“六一”庆祝活动。有大型演出;有木偶剧展演;有“亲子运动会”;还有“游艺会”。总之，是幼儿园通过提供适宜的教育环境，科学合理的安排活动，有计划、有目的的组织，这中间必须邀请家长共同参与，使幼儿在良好的环境中，感受快乐，健康成长！我们还请家长和孩子表演过自创小品“打针”，很受大家欢迎。家长们通过准备节目，和老师沟通，更加明确了家园共育的重要性，老师们也习得了家长工作经验。

（二）我们“快乐的郊游活动”

为幼儿提供活动的机会和条件，鼓励、支持幼儿与成人、同伴相互交往，有助于促进幼儿良好的社会品质。为此，我们利用春、秋季节开展丰富多彩的郊游活动。在和谐、美丽的大自然中，孩子和老师之间、孩子和孩子之间、孩子和家长之间、老师和家长之间、家长和家长之间无形中形成了教育合力，孩子们的发展显而易见！原来以自我为中心的孩子，现在知道要关爱他人了，自我服务意识差的孩子，懂得了自己的事情自己做了，遇到挫折不愿意面对的孩子，知道要勇敢做事等等，这一切说明在适宜的环境中，家园合作势必能够促进幼儿健康快乐的发展！

（三）我们自己的“新年联欢会”

每当新年即将来临的时候，相信每所园、每个班都会忙着挂彩灯、贴春联、剪窗花，一派喜气。年年岁岁庆新年，岁岁年年搞联欢。什么样的庆新年活动才是幼儿真正喜欢的？什么样的庆新年活动才真正有益于幼儿的成长呢？那就是充分发挥幼儿的主动性，无论那个年龄班的幼儿，都要充分的相信他们，我园就是这样做的，多年来先后开展了“小鬼当家”“我在园里迎新年”“长大一岁了”等活动，因为有家长的参与，活动效果非常好！我们的新年联欢会充分证明了，让每个幼儿参与到活动中是培养幼儿自信心的最佳途径！

四、课题研究中家园共育，促进幼儿健康快乐地成长

（一）有针对性地选择研究课题

大家都懂得课题研究的重要性。作为发展中的园所，选择适合我们的课题，无疑会对我们保教质量的提高有推动作用。基于这种认识，我们经过慎重考虑，结合家长的整体素质较高这一优势，先后选择了家园共育培养小班幼儿对立性，家园合作培养幼儿创新能力等课题，事实证明，只要路子选对了，目标制定合适，按部就班的进行研究，一定会事半功倍！

（二）家园练习册的使用

课题研究确立在家园合作，我们一定坚持不为合作而合作，而是按照研究目标，脚踏实地的进行研究。这里要说明的是研究的主人—教师的重要性。一位负责任的教师会创造性地进行工作。研究班级幼儿独立性的课题时，发现了一些问题，如果整天把家长留下来说不太现实，于是就给每位幼儿制作了一个联系本，将每天需要家长关注的事件记录在本上，晚上接园時家长拿回家，将反馈意见写上，第二天再拿回来，有时孩子们在园、在家的一些有趣的事情也记录在本上，我们会在班上和家里分享，家长满意、孩子高兴、老师有成功感！可谓是一举多得！

由此不难看出，家长不仅是幼儿教育的重要资源，更是幼儿园教育的重要合作伙伴。只有家长有效地参与幼儿教育，才能使幼儿真正健康成长。