拥抱阅读 共品芬芳

苏双娟

【关键词】阅读；教师；儿童

【中图分类号】G451【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）14-0050-02

曾经，我幼稚地以为：儿童阅读，那是孩子们的事！曾经，我偏执地认为：走上工作岗位的我们哪还有时间去读闲书！直到2017年的春天，我像踏进了一处从未涉足的世外桃源，在这里领略了阅读世界的多姿多彩……

遇见春天

2017年，新春佳节的余温还未消散，奚一琴校长走进了我们低段语文办公室。在一番寒暄问候之后，她将《花婆婆》的绘本送到我们跟前：“咱们带孩子们来读读这本书吧！寒假里，我已经读过很多遍了，非常适合一年级小朋友读，也适合在这个春天里读！这学期啊，我带头阅读儿童作品，希望优秀的儿童文学作品能通過我们大家真正走进孩子的生活，更希望阅读习惯能够真正在孩子身上深深扎根。”办公室的姐妹们浏览了绘本以后，一致赞同将这本书作为新学期的第一本必读书目。

第二天，奚校长精心制作的“校长有约”第一期海报一大早出现在校园里。花婆婆走在山冈上遍撒种子的情景，奚校长认真阅读《花婆婆》的照片，还有那句极富号召力的“播下绘本阅读的种子，做儿童心中最美的‘花婆婆”汇集在一米见方的海报上，吸引了众多的教师、学生驻足欣赏。我知道，此时，在每一位师生的心中正有一颗种子悄然发芽，迎接我们的将是一个明媚绚丽的春天。

果不其然，“校长有约”海报出现在校园里的第一天，低年级语文组热闹非凡：朱老师来报名了，魏老师在QQ上给我们留了言，林老师也特地从分部打电话来：“我也报个名！”看到办公室里的气氛如此热烈，我也忍不住报了名。只一天的时间，就有21位老师组成了《花婆婆》绘本故事阅读团队。这其中，不仅有语文教师，还有数学教师、英语教师、计算机教师、美术教师……全学科教师主动参与阅读，和一年级的孩子们共同开启美丽的读书旅程。

探幽入境

怎么才能点燃孩子的阅读激情，让孩子和《花婆婆》来一场热情的拥抱呢？怎样让孩子不是走马观花、浮光掠影地一读而过，而是通过阅读形成自己的价值判断，让作品中流淌的蜜汁渗入心灵呢？此时，奚校长又来了，她为我们送来了一段《花婆婆》的导读视频。那天，我们在班级里播放。没几日，奇迹出现了，小李的书包里多了一本《花婆婆》，小安的课桌里也有了一本《花婆婆》，平时不爱读书的小凡也捧起了《花婆婆》，他还说：“校长妈妈推荐的这本书一定好看！”一周内，每一个孩子的书包里都有了一本《花婆婆》。

儿童文学理论家方卫平教授曾经说过：“儿童文学的价值，始终要落实在最具体的儿童阅读实践中。”一年级的孩子识字量不多，而《花婆婆》又是非注音版的，为了帮助孩子们更好地阅读，我们利用午间阅读时间带着他们读、说、议……孩子们沉浸在《花婆婆》的故事中，一双双小眼睛透着欣喜，闪着光芒。那段时间，很多家长也非常给力，他们在灯光下，在斜阳下，陪着孩子一遍又一遍地朗读。在一遍又一遍的文字浸润中，孩子们的心灵被花婆婆的举动感化了，孩子们的语言在与文字的亲密接触中逐渐丰盈起来……当孩子们把自己的所思所想凝成一句句话，绘成一幅幅作品，制作成一张张小报展现在“校长有约”的舞台上时，赢得了台下所有观众的赞许。

收获芬芳

一切美好的故事如果从“课堂上”“父母的膝上”开始，我们和孩子的生命就会相互交融，相互关照。师生共读、亲子阅读是一种常态化的阅读活动，而聊书，则是我们追求趣味阅读、深度阅读的美丽姿态。《花婆婆》这本书，我们可以和孩子们聊什么呢？在奚校长的召集下，我们又聚在了一起，从这部绘本的绘画特色到它的思想内涵，从它的语言特质到作家的创作背景，老师们各抒己见，设计了丰富的阅读交流话题，如：“花婆婆答应爷爷的第三件事是什么事？她完成了吗？那是一件怎样的事？”“当别人看到花婆婆在撒种子的时候，他们说了什么？花婆婆是怎么做的？”等等。随着交流的深入，有教师提出：问题的设计不能局限于知识层面，这样的交流只是检查了孩子有没有读，对于阅读品质的提升、价值观的形成丝毫没有帮助。又一番激烈的商讨之后，教美术的芦老师说：“绘本，不仅用文字说话，更重要的是通过图画说话，我们可以引导孩子关注绘本中图画色彩对于推动情节变化的作用，还有那些隐藏在画面中的阅读元素。”班主任杨老师说：“阅读，要激发孩子的阅读联想，让孩子在文本与自我之间建立联系，从而产生情感共鸣。”我们曾经在蒋军晶老师的专著中了解到的那些高深莫测的阅读策略，此刻在老师们的研讨中化为一个个具有思维含量的问题：在花婆婆的一生中，“做一件让世界变得更美丽的事”就是撒花种吗？她还做了什么？你觉得花婆婆还会做哪些让世界变得更美丽的事呢？看看第五页的插图，为什么是红色的，而不是蓝色的、白色的？周五的阅读交流课上，“校长有约”的舞台上，当孩子们围坐在一起围绕这些话题进行深度交流的时候，我们仿佛看见，孩子们已经循着花婆婆撒下的花径嗅到了阅读的芬芳。

那个春天，因为《花婆婆》，我们的校园中出现了一片沁人心脾的阅读芳草地；今天，在我们的校园里，读书再不是一个人的事，不是少数人的专利，它成了一群人共同的生活姿态。以后的日子里，我们也相信：“阅读”的芬芳定会弥漫校园的角角落落……

（作者系江苏省扬中市实验小学教育集团语文教师，扬中市青年骨干教师）