边疆高校国际汉语教育发展问题研究

乔玉伟

摘 要：面对全世界汉语热，机遇与挑战并存，地处边疆高校在国际汉语教育上仍然存在很多缺点与不足，如学科建设、专业建设起步晚;招生规模小，学生成分单一等问题。如何解决上述问题业已成为地方高校汉语国际教育事业持续发展的关键。

关键词：边疆高校;汉语国际教育;发展研究

随着中国国力的增强，各大高校的留学生人数突增。与日俱增的学生数量和教学资源、学科建设、师资水平的矛盾業已成为当下汉语国际教育的主要矛盾，尤其体现在一些规模较小的边疆高校上。作为一名在边疆高校工作十余年的国际汉语教育教师感触颇深，本文从以下几个方面来讨论边疆高校汉语国际教育工作中的常见问题和解决方法。

一、边疆高校发展汉语国际教育常见的问题

（一）边疆高校汉语国际教育工作起步较晚

一般来说国内一流大学的汉语国际教育工作和该校的外事工作共同起步。随着中国改革开放，上个世纪八十年代各大国内一流高校开始进军世界，和世界上其他高等学府和组织开始联络并合作，建立伙伴关系，并派遣教师赴其他国家交流学术和进行汉语教学，与此同时招收一定的互换、互访学生来华进行短期学习。高校组织中文专业尤其是现代汉语专业的老师作为最早的一批汉语老师，这些老教师中的部分人仍活跃在教学一线，迄今为止不过三十几年。而对外汉语作为学科专业出现在中国大地上是从2000年开始的。边疆高校相对来说起步更晚，大都始于2005年以后，根据各自的地缘优势招收毗邻国家的学生，到现在也不过15年。试想一下，有哪个新兴专业和学科可以在15年之内发展成熟，尤其是信息闭塞、规模较小的边疆高校。不得不说，汉语国际教育工作起步晚、发展时间短是边疆高校汉语国际教育工作问题的根源所在。

（二）边疆高校汉语国际教育科研成果少、科研力量弱

当下的边疆高校汉语国际教育专业成立较晚，科研资料短缺、科研人员严重不足。在组建对外汉语教研室或者对外汉语系之初，很多有资历的教师并不看好这门学科，并不愿意舍弃早已成型的课程或者业已深度钻研的学科来投入汉语言文字学或者对外汉语教学法上来。边疆高校早期的对外汉语教师对专业大都没有要求，很多人以为只要是中国人就能当汉语老师，只要上课说汉语就是对外汉语教学。甚至很多高校不从中文系发展对外汉语教师，而从外语系抽调，理由是外语系教师能和学生进行无障碍沟通。所以当这些参差不齐的教师被选上来的时候，很少有人去认真学习语言学、对外汉语教学理论、对外汉语教学法。就目前而言，许多地方高校对外汉语教学学科的建设不到位，影响因素很多，包括教学条件因素、教学规模因素等，这些问题是目前亟待解决的。对外汉语在我国并不是一个非常成熟的学科，仍然存在许多不足与缺陷，还不能满足目前对外汉语教学需求。在这种背景下，为了满足日益增长的人才需求，地方高校应当尽快认识到对外汉语教学学科建设的重要性，丰富教学手段，优化教学策略，同时将教学模式与实际情况相结合，才能完善对外汉语教学体系。

（三）边疆高校留学生管理工作滞后

边疆高校在留学生管理也存在很大的滞后性，由于地处偏远，缺乏与国内一流大学留学生管理部门的沟通，边疆高校在留学生日常管理、手续办理、奖学金招生、项目申请、留学生汉语大赛及其他留学生活动等诸多方面都存在一定的滞后性。现在很多省一级的大学虽然起步较晚，但是借助中国政府奖学金和孔子学院奖学金的支持，借助大城市的地缘优势，招生规模逐渐扩大，并且趋于稳定。而海外学生在选择奖学金院校的时候一般会关注大城市的学校，边疆高校只能借助孔子学院进行点对点招生，这种情况使边疆高校的奖学金生数量严重不足。在处理突发事件的时候，边疆高校也缺乏成型的经验可以借鉴，只能摸着石头过河。留学生手续超期或者签证滞留等问题只能通过人情或者兄弟单位帮忙解决，这样就使边疆高校的留学生管理非常被动。

二、问题对策

（一）利用地域优势扩大招生规模

边疆高校应该借助地缘优势扩大招生规模，在毗邻国家或者比毗城市加大招生宣传力度。可以朝发夕至的海外求学目的地还是很有吸引力的。不能靠“等”、“要”、“求”解决招生问题，要主动出击。通过打造适合目标国学生生活、学习环境吸引学生。与此同时，借助中国政府奖学金和孔子学院奖学金，在吸引奖学金学生方面做文章，广泛联络世界各地具有汉语推荐资格的高校，并积极帮助、组织奖学金学生进行收集材料、报名、填写申请表、体检等工作，在学生还未到来之时就给予足够的人文关怀。

（二）加强汉语国际教育学科建设

汉语国际教育是一个交叉学科，业已成熟。作为具备留学生招生、教学资格的边疆高校必须重视汉语国际教育的学科建设。按梯度培养教学带头人和科研骨干。形成科研团队，吸引专业人才。让专业的人做专业的事，争取在最短的时间内缩小同其他高校的差距。

总的来说，边疆高校汉语国际教育工作中仍然存在许多问题，比如招生规模太小、教师教学水平低、专业建设不足等。边疆高校应该对这些问题给予高度的重视，并着手解决，促进边疆高校汉语国际教育工作。

参考文献

[1] 蔡文韬.汉语国际教育硕士优秀学位论文考察分析[D].山东大学，2019.

[2] 丁晓明，杨柳.对外汉语专业英语体验式教学模式构建：基于应用型人才培养模式[J].广东蚕业，2018，52（7）：71-72.