中学道德与法治教学对时事热点的应用探讨

引言：在初中政治学科教学中，利用时事热点开展教学活动，对提高学生自身的综合素质起到了积极的促进作用。从根本上来看，时事热点在初中政治学科教学中的应用，是对初中政治学科教学内容的完善补充，有效的弥补了教材内容的滞后性，促进课堂教学内容与时代发展的接轨，推动初中政治学科教学的改革发展。在新课程改革背景下，将时事热点与政治教学相结合，是素质教育教学提出的教学目标，在帮助学生掌握政治学科知识的同时，提高学生的政治素养和道德品质。

一、初中道德与法治课程教学中时事热点的应用分析

1.传统初中道德与法治课程教学分析 传统的初中道德与法治课程教学多是以教材内容为主，让原本枯燥且难以理解的知识点更加晦涩难懂，导致学生在实际的学习过程中对道德与法治学科知识的学习产生了抵触心理。长此以往，会降低对道德与法治学科知识的学习兴趣和热情。再加上部分教师缺少与时俱进的学习，仍旧采用传统教学方式开展教学活动，对时事热点内容的渗透也是简单的提供资料，导致学生只能死记硬背的进行记忆学习。而随着新课程改革理念的深入落实，这种教学方式会逐渐被课堂教学所淘汰。基于此，将道德与法治课程的教学内容与时事热点相结合，要不断探索合适的教学方式和教学手段。

2.时事热点在初中道德与法治的渗透 时事热点贴近于现实生活，将时事热点应用到初中道德与法治学科知识教学中，不仅能够增加课堂教学的丰富性和多彩性，还能提高学生的学习兴趣和热情，促使学生能积极主动的参与到知识的学习中。而且，受到科学技术水平发展的影响，教师在课堂教学中可以采用多种教学方式开展教学活动，将时事热点内容融入其中，如借助多媒体技术的视频功能，对相关针对性的教学问题进行展示，引导学生进行学习和思考。

同时，在初中道德与法治学科知识的课堂教学中，教师可以将时事热点内容渗透其中，这不仅符合新课程改革提出的相关要求，还满足学生自身的学习需求。再加上初中生面临着中考，是学习的关键阶段，且在这个阶段中，学生具有了良好的自我意识。虽然这个自我意识处于萌芽时期，但每位教师要在教学中帮助学生提高对新事物的认知，帮助其树立健康的人格和积极的思维，为学生未来的发展奠定坚实学习基础。

二、初中道德与法治课程教学中时事热点的应用形式

1.时政导入设计，激发学生学习兴趣 正所谓“兴趣是学生最好的老师”，在实际的课堂教学中，教师要注重对学生学习兴趣的培养。基于此，在初中道德与法治学科知识教学中，教师要注重对时事热点内容的渗透，通过设计合适的教学导入方式，吸引学生自身的学习注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。例如，教师在讲解《珍惜受教育机会》这课时，教师可以利用信息技术手段，收集国内和国外的学生实际上学情况，并通过数据的汇总分析，利用多媒体技术进行教学播放，帮助学生了解到不同区域甚至不同国家的人口接受教育的情况，帮助学生明白接受教育的重要性，能够在学习中更加珍惜接受教育的机会。

2.多种教学方式，培养学生学习能力 正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，在初中道德与法治学科知识的课堂教学中，教师要转变传统教育理念和课堂教学方式，帮助学生形成良好的学习思维方式和行为习惯，提高学生的学习积极性和主动性，促使学生能自觉的参与到知识的学习中，主动的进行思考分析。基于此，教师在渗透时事热点内容的过程中，要注重教学方式的多样化，提高课堂教学效果。例如，教师可以在课堂教学开始之前，对时事热点内容进行音频、视频等方面的导入，将时事热点内容分享给学生。例如，教师在讲解《我们维护的正义》这节课时，可以在其中融入进时事热点内容“扶?还是不扶?”，帮助学生正确的区分社会上正义之事和非正义之事，提高学生的认知能力，促使教学目的的实现。

3.知识讨论学习，提高学生政治意识 学生学习道德与法治知识内容的质量和效率，都会不同程度的受到学习环境和学习氛围的影响。所以，在实际的课堂教学中，教师要采用合适的手段方式，为学生营造良好的学习氛围，并通过将学生划分成合适的学习小组，组织其在小组内进行讨论学习，保证每个学生都参与到课堂教学活动，提高整体的课堂教学水平。例如，教师在讲解《竞争，合作》这节课内容时，教师可以向学生讲述有关竞争与合作方面的时事热点新闻，并要求学生对新闻内容进行讨论分析，了解工作学习中采用竞争合作模式所存在的不足和优势，明确在竞争过程中实现合作，以及竞争与合作之间的关系，加深学生对相关知识内容的了解，提高学生自身的时政意识，强化学生的道德素质和知识能力。

结语：综上所述，在初中道德与法治学科知识的课堂教学中，为了提高课堂教学效果，教师可以将教学内容与时事热点相结合，在培养发展学生政治思维意识和道德品质素养的同时，强化学生对知识的灵活应用。基于此，教师要结合学生自身的实际情况，采用合适的教学方式和手段，吸引学生的学习注意力，调动学生自身的学习积极性和主动性，促使其全身心的投入到课堂教学实践活动中，规范其言行举止，为学生未来发展奠定良好基础。