浅析初三语文教学存在的问题及优化路径

一、初三语文教学中存在的普遍问题

1.受老旧教学方式影响，教师的教学理念普遍落后 由于受到以往较为传统的教学方法的影响，我们可以发现，现阶段初三语文教学的教学模式依旧是以教师主观输出为主，学生被动接受为辅。教师在上课时经常性的会将文章的知识点“照本宣科”的传授于学生，或是直接将自己对于文章的理解一股脑的灌输于学生，致使学生失去了学习的主观能动性，从而使得教学的效果大大折扣。

2.受新媒体浪潮影响，教师的教学方式趋于单一 随着社会科技的不断进步，教师的教学形式也慢慢从传统的课本教学演变成了多媒体教学，PPT 中五花八门的图片和影像逐渐使学生产生了审美疲劳，丧失了阅读课本所给他们带来的兴趣，使得短短45 分钟的课堂之上，学生时不时就会出现犯困，打盹和注意力不集中的情况，从而使他们的语文能力被慢慢削弱。

3.受应试影响，教师在教学中太注重考核结果 受应试教育的影响，如今中考似乎已经成为学生们改变自我命运的重要转折点之一。

理论上，只要你的成绩足够优秀，就可以考上重点高中，从而出人头地，所以不管是教师，还是家长都会将学生的成绩看的很重要。而初三这个阶段，学生经常会面临课堂小考，月末大考、期中考、期末考等各种考试，这使得他们还未接近中考，就过早的背负上了过重的学习压力，这不仅不能提升学生的语文学习能力，甚至还会使他们因此对学习产生过度的担忧和焦虑，就此影响学生在考场中的正常发挥。

二、初三语文教学的优化路径

1.优化教学理念，组织学生开展探究性学习 脱离传统的以教师输出为主的“灌溉式”教学方式，在教学的过程中，教师应该用引导的方式鼓励学生发散思维，对文章的知识点提出自己的理解，保护好他们的好奇心理，使得他们被新颖的教学方式所吸引，从而产生自主学习的意识。这样一来，学生的语文学习能力必定会得到较大幅度的提升。

例如，在讲授初三语文上册中的《岳阳楼记》这一课时，教师就可以组织学生们来开展一次探究性的学习。首先，教师可以将所有的学生分为几个固定的学习小组，然后再提出包含“《岳阳楼记》的主旨是什么”，“《岳阳楼记》表达了作者怎样的思想情感”在内的多种与文章有关的问题，引导学生们自己去发散思维，并大胆地阐述自己的观点，从而锻炼他们的主观学习能力。

2.丰富教学方式，传统和现代相结合 为保障学生在课堂上能够一直保持积极的学习态度，教师可以将传统的课本教学和现代的多媒体教学结合起来，在基于完成课本阅读和理解的基础上，运用现代多媒体教学，在屏幕上的PPT 中加入一些延伸的、有趣味性的知识点，以此来吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围，让学生对学习充满期待。久而久之，教学的质量和效率自然就能提升上来了。

例如，在讲授初三语文上册中的《醉翁亭记》这一课时，教师就可以让学生们先自主地去阅读课本，然后提出问题，让学生们带着问题去对文章进行赏析；随后，便可在原文的基础上，为他们延伸一些知识点，就拿“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这一句来说，教师就可以在PPT 中为它配上一个喝醉了的文人在凉亭之中独自眺望远方的动图，以此来吸引学生的视线，同时再以讲故事的形式来普及作者身处的年代背景和生平事迹，就可以让学生更加牢固地记住课堂上教师所教授的知识点。

3.减轻学生压力，促使学生全面发展 面对繁多的考试，教师不应过多的重视学生的成绩，以文化课考核的结果作为评判一个学生好坏的唯一标准，而是要注重学生的心理健康，在学历压力过大的情况下，适当地减少学生的学习时间，或降低学习的难度，为他们提供一个自我调适压力的机会，也为他们提供一个宣泄心中情绪的机会。如此一来，学生由于学习压力过大所产生的过度担忧和过度焦虑等不良的心理症状就会随之减轻，在考场上也就能正常地发挥自己的实力了。

例如，在每次要进行大型考试的前两天，教师就可以抽出一节课的时间来，来与学生进行沟通，让他们将当下自己觉得最困惑的事情，或是自己的顾虑说出来，然后有针对性的去解决，以此让学生的压力有一个释放的出口。亦或是，在教学开始前，可以让学生观看成语故事小视频或者是进行课前演讲，缓解他们因一直听课而产生的疲劳感。有效的休息能够使学生重新打起精神，更快的投入到新一轮的学习之中。

总结：综上所述，教师在进行初三语文教学的过程中，需要以培养学生在学习方面的主观能动性和兴趣为前提，适时地调整教学的理念和方式，为学生营造良好的学习氛围，帮助他们形成良好的学习态度，同时引导他们正确的调适学习的压力，这样才能使教学的效果达到最佳的状态，也才能最终提高学生的语文成绩。