新课程背景下的初中数学教学工作探讨

郭瑞琴

一、初中数学学科的教学现状

1.教学方法较为老套 对于现阶段的初中数学教学,由于教师自身的问题,所以导致了在课堂教学的过程中教师依旧沿袭传统的教学方法,不能够及时地进行教学方法的创新,从而致使学生不能够在课堂上充分的集中自身的课堂注意力,同时,我们还应该认识到教学方法是根据教师自身的教学目标进行制定的,所以教学方法的老套也反映出了教师的教学目标也是过于陈旧的,大部分教师的教学目标依然是以成绩为导向的,过于忽略对学生进行学习能力的培养。因此,教师在课堂教学的过程中过多地采用记忆性的教学方法让学生对所学知识进行学习,而更多地避免从知识的原理层面和应用层面为学生进行深一步的讲解,让学生能够真正的理解并掌握相关知识。这些问题归根结底都是由于教师的教学方法较为老套所导致的。

2.教育理念过于陈旧 虽然随着我国高等教育的不断发展,各初中学校也不断的迎来了具有高学历、新理念的年轻教师,但是现阶段大部分初中学校的一线数学教师还是以三十岁、四十岁年龄段的教师为主的,所以这就出现了一个问题即这些教师由于受教育年份过早,自身接受的教育理念过于陈旧,已不能适应现阶段初中学生的学习要求了。例如,很多一线数学教师依然将课堂教学视作教师为主、学生为辅的一个学习过程,这样就会使得学生的课堂参与度较低,无法充分的集中学生的课堂学习注意力,同时教师课堂教学过程中基本都是照本宣科,师生之间缺少必要的互动,从而会使得学生在课堂学习的过程中只能够被动的接受知识的输出。从而使得整节课堂的学习效率非常低下,无法在新课程背景下开展教学工作。

二、现阶段如何进行初中数学教学工作创新

1.完善课堂教学计划 教学计划作为课堂教学工作的开展中心,教师应该提高对于教学计划的重视程度,在课下下足功夫进行教学计划的制定,从而确保学生能够在课堂上更好的进行本节知识的学习。在进行教学计划的制定时,教师也应该将例题教学放到教学计划的首位,让学生能够通过学习例题来达到对本节知识的掌握,因为例题是能够涵盖本节大部分知识的,因此开展好例题教学对学生进行本节知识的学习有着极大的帮助作用。同时通过例题教学还能够在很大程度上提高学生自身的发散思维能力和创造能力,让学生能够透过例题进行举一反三的学习,确保学生在充分内的吸收本节重点知识的基础上进行拓展性学习,加深学生对于本节知识的认知。

例如,在学习某一章节的知识前,教师可以首先带领学生大致了解一下本章节所要讲述的知识是哪一方面的,让学生能够做到心中有数,然后教师可以在适当的节点进行例题的引入,引导学生进行例题的学习,然后教师可以先对班级学生的学习情况进行提问,对学生的理解程度有自己的一个大致了解,然后最重要的一步是进行例题的讲解,在进行例题的讲解时,教师要注意分步骤进行讲解,让学生能够清楚地明白每一步都是怎么来的?从而加深学生对于本节知识的理解。

2.转变教学理念 进行教学方法创新的前提就是需要教师具备一个较为前沿的教学理念,只有具备一个良好的教学理念才能更好的支撑教师进行课堂教学的开展。因此,教师在课下应该积极主动地进行前沿教学理念的学习,并能够将所学习到的教学理念实际应用到教学过程中,并能够根据班级学生的身心特点和学习情况进行改进,进而实现提高课堂教学质量的目标。

例如,在进行八年级上册《全等三角形的判定》这一节教学时,教师可以一改传统灌输式的教学方式,在课堂伊始,教师可以为学生抛出一个问题,如“同学们,请你们先通读一下课本,回答一下判断全等三角形需要哪些条件?”,然后教师可以有选择地进行提问,对于同学的回答教师要首先进行鼓励,其次才可以对学生的答案正确与否进行评说。最后教师可以引出本节的一个教学重点即证明全等三角形的“SAS”条件,学生通过之前的自主学习能够对“SAS”判定条件的理解更加深刻,从而真正的提高了数学课堂的教学质量。同时这样的一个教学方法能够将课堂的时间主动地归还给学生自身,更好的帮助学生养成良好的学习习惯,提高他们的自主学习能力,最终帮助学生综合全面发展。

总结:综合上述分析,在初中阶段进行数学课程的教学改革是非常重要的,但是现阶段初中数学教学过程中面临的一些问题也是需要教师克服,因此这就需要教师转变自身的教学理念,进行教学方法的创新,最终实现提高课堂教学质量,帮助学生更好的进行发展的目标。