数学游戏在小学数学教学中的应用

王社进

在小学数学教师的教学过程中,数学教师通过将课堂中的一些数学知识融合一些数学游戏,可以帮助数学教师达到提高数学教学课堂效率的目的,有利于小学生数学学习积极性和主动性的培养,有效地减轻数学教师的授课压力,促进小学生的全面健康发展,有利于小学生数学学科核心素养的培养。在这种情况下,数学教师就必须要探究数学教学中融合游戏化教学的措施,打造高效的数学教学课堂。

一、小学数学教师教学现状分析

1.游戏化教学比较单一 数学教师在教学的过程中,通过融入游戏化教学的方式,可以有效地提高小学生的数学学习效率,促进小学生的全面健康发展。但是,如果数学教师在教学的过程中,采用的游戏化教学方式比较单一,那么就会导致小学生丧失掉数学学习的兴趣,不利于小学生数学高效教学课堂的打造。

2.数学教师很难掌握数学的教学课堂 由于小学生的年龄尚幼,天生活泼好动,因此,数学教师在教学的过程中,很难对小学生的天性进行管理和控制,不能对小学生的教学任务进行比较,明确的分工,导致小学数学教师的教学课堂效率难以提高。

二、数学教师游戏化教学的措施

1.通过应用课堂导入,激发小学生的学习兴趣 随着我国素质教育的不断深入,数学教师在开展数学教学的过程中,必须要认识到形式多样的数学教学模式可以有效的吸引小学生的数学学习注意力,促进小学生的个性化发展,只有这样,小学生才会在数学的教学过程中高效学习,进而促进小学生的综合发展。众所周知,数学课程的学习是一门比较理性地过程,他要求小学生在进行学习的过程中,必须要掌握独立思考的能力,集中自己的注意力,专心的解决问题。但是,在小学生的数学学习过程中,由于小学生的课堂时间有限,所以数学教师在教学时,大多都会主动的帮助小学生去解决问题,在这种情况下小学生的数学学习思维能力就得到了一定的限制,不利于小学生数学教学课堂的有效开展。因此,数学教师要想提高小学生的数学教学课堂效率,就必须要对自己的教学方式进行调整优化,调动小学生的数学学习积极性,让小学生的数学教学课堂更加有趣味性。数学教师通过应用课堂导入的方式,可以充分地吸引小学生的注意力,调节数学教学课堂的氛围,让小学生充分地感受到数学学习的魅力。例如,在小学数学教师带领小学生进行学习《百分数和分数、小数的互化》这篇教学的课题时,数学教师就可以先在课堂的前几分钟,让小学生调整自己的心态,舒缓自己的身心,组织小学生通过玩游戏的方式让小学生快速的进入学习的状态,数学教师可以让小学生在手续教学课堂开始之前,玩数字接龙的游戏,数学教师先喊出一个数学,之后引导小学生进行数字的接龙,喊出比前一个数更大一点的数字,激发小学生的数学学习兴趣,加深小学生数学知识的印象。

2.培养小学生的游戏竞争意识 在小学生的数学教学课堂中,数学教师通过设计出相关的游戏化教学方式,可以有效地提高小学生的数学学习效率。在小学生的数学教学课堂中,通过应用游戏化教学,可以培养小学生的竞争意识,引发小学生的数学思考,进而提高小学生的数学成绩。例如,在小学数学教师向小学生讲解《圆锥及其体积》这篇数学课堂时,数学教师就可以有效地将小学生进行划分数学学习小组,将小学生按照分组为单位,进行数学的游戏化教学,对一些游戏化教学表现优秀的学生进行一定的物质奖励,有效地激发小学生的数学竞争意识,让小学生根据自己在数学教学课堂中学习到的知识应用到数学游戏当中来,促进小学生的数学学习热情的提高,与此同时,还要让小学生在数学游戏化教学的过程中,认识到团队合作的重要性,让小学生不断竞争、不断合作,在数学游戏的过程中复习到有关的数学《圆锥及其体积》的知识。

结语:简而言之,在小学生的数学教学课堂中,数学教师必须要认识到数学游戏化教学的重要性,改变自己原先传统的教育教学方式,采取小学生感兴趣的教学模式进行授课,尊重学生们的课堂主体地位,使数学教师设计出来的教学游戏始终与数学教学的课程内容相符合,有效地提高数学教学课堂的效率,降低数学教师的授课压力,确保小学生在数学学习的过程中,促进自己的综合发展。