小组合作学习在小学数学教学中的应用分析

生爱花

前言:教育改革发展背景下,对小学数学教学质量也提出了更高的要求,而小组合作学习作为提高教学效率的有效方法,在数学教学中具有重要应用价值。要求教师抓好数学教学与合作学习之间的关系,通过组织学生进行合作学习,引导学生养成良好的探究学习习惯,促进学生全面发展。

一、基于教学目标引导学生合作学习

在小学数学教学中开展小组合作学习是提高课堂教学效率的有效方式,要求教师在组织学生进行小组合作学习时,不仅要指导学生掌握正确的合作探究方法,还要引导学生以完成学习任务为目的,增强学生合作意识,使学生在合作学习过程中找准解题技巧。一方面,教师要依据课本教材进行深入分析,熟知教材内容,结合教材内容和教学进度,制定合理的任务目标,使学生明确合作任务,按照学习规划进行合作探究,强化小组合作学习效果。另一方面,教师要根据组员学习的真实情况和学习水平,为学生分配合作任务,在开展小组合作探究中尽可能让每位组员都能够充分发挥自身优势,增强学生的参与感,培养学生的自信心,锻炼学生的学习能力和协作能力。如在教“组合图形面积的计算”时,教师可以将学生分为多个学习小组,以问题引导小组学生进行合作探讨,发挥学生画图和计算优势,将多边形拆分为三角形、长方形、正方形等简单图形,让小组内计算能力较强的成员进行计算,再由组内全体成员验证答案,共同完成组合图形面积计算学习任务,提高学生团体协作能力。

二、结合学生发展情况设置学习小组

合作学习是小学数学教学中的重要教学方法,主要是指将班级学生划分为多个学习小组,组织小组学生围绕问题展开讨论,通过组内分析问题、探讨问题、解答问题,强化学生合作意识和协作能力,有效提高数学课堂教学效率。在组织学生进行小组合作学习时,教师必须抓好前提准备工作,不能盲目地开展合作学习,要结合学生的发展特点和学习情况,尊重学生的主体性和个体差异性,合理设置学习小组,尽可能将小组人数控制在4-6人左右,并依据学习成绩和学生的综合表现进行组内评选,选择出一人为小组组长,由组长代表组内成员发表意见,带领组内其他学生共同完成学习任务[1]。如教师在教“平行与相交”时,要依据现阶段教学基本情况,考虑到学生对基础知识的掌握程度,组成学习小组,并为小组成员分配学习任务,引导小组成员针对“平行”“垂直”“点和直线的距离”等问题进行合作探究,强化学生对理论知识的理解,提高学生的问题解答能力。

三、创设情境教学课堂激发合作意识

数学知识理论性偏强,不仅需要学生扎实基础知识,还要学生具备较强的逻辑性,以免在学习数学新知识或者解答数学练习题中出现理解偏差问题,对此,要求教师在数学教学中注重教学方法,采用情境教学模式,创设轻松愉悦的课堂教学氛围,减轻学生的心理负担和精神压力,为学生的合作学习创造有利条件,以此激发学生的合作意识,增强学生的课堂体验,培养学生对数学知识学习的兴趣。例如,在教“图形的周长”时,教师可以采用生活化教学方式,把握数学知识与现实生活的联系,列举生活中常见的图形,如黑板、屏幕等,指导学生结合所学数学知识进行计算,了解周长的含义,学会长方形、正方形周长计算方法,强化学生的理解能力和学习能力。

四、利用信息技术开展小组合作学习

小学教学中普遍存在学生注意力不集中、自控性较差等特点,对于抽象性较强的数学知识理解不够透彻,往往容易使学生产生理解误区,若教师采用灌输式讲解方法,还会使学生产生厌烦心理。对此,要求教师积极转变课堂教学方式,丰富数学课堂教学内容和形式,吸引学生的学习兴趣。教师可以在数学知识教学中借助多媒体教学辅助工具,引导学生进行小组合作讨论,降低学生的学习难度,使学生在小组合作讨论中找到正确的学习方法,保证数学教学质量和效率。例如,教师在教“位置与变换”时,可以使用多媒体教学工具为学生播放图形位置变换过程,使学生学会辨认方向,初步理解图形平移、旋转的基本概念,组织小组学生进行合作讨论,并尝试着画出平移和旋转后的图形,锻炼学生的动手实践能力。

五、设置多样趣味合作探究竞赛游戏

小学生的玩心比较重,长时间处于学习状态下,容易出现学习注意力分散的情况,需要教师在数学课堂教学中增加一些趣味性数学竞赛游戏,组织学生以小组为单位参与竞赛活动,在缓解数学学习紧张氛围的同时,还能增进学生之间的交流协作,让学生在数学竞赛游戏中找到学习乐趣,提高学生学习的参与性和积极性,培养学生学习的主动意识[2]。例如,在教“两位数乘一位数”时,教师在完成基础运算知识教学后,可以开展趣味竞赛活动,设置好数学竞赛问题,将集体学生分为两两对立的学习小组,按照学生的学习水平,组织两个学习小组进行比赛,使学生在竞赛过程中熟练掌握整十数、整百数的运算方法,增强学生的估算意识,促使学生在小组合作竞争中锻炼自己的解题速度。

结论:小学数学教学中开展小组合作学习,不仅能够活跃课堂教学氛围,为学生创造良好的学习环境,还能加强学生之间的交流配合,达到提高课堂教学效率的目的。在今后的小学数学教学中,要求教师基于课程目标,综合学生的发展情况,合理设置学习小组,组织学生进行合作讨论,提高学生的探究能力和学习能力。