新时期初中班主任工作中后进生的转化研究

黄 茜

初中生由于年龄因素,一些同学会存在叛逆等情况,进而造成学生之间成绩差异较大,有成绩优异遵守纪律的同学,也会有成绩较差不遵守纪律的同学。针对学生之间存在的差异性,班主任要转化后进生,便要注重转化策略,要以学生为主体,真正走进学生内容,清楚他们的内心真实想法,这样才能保证转化效果。

一、注重提升集体荣誉感

初中生在学校学习过程中,集体对其影响较大,主要则是由于初中生年龄等因素,并未形成独立的思想意识,极易受到身边同龄人与所处环境的影响。这一情况下,班主任可综合班级实际情况及自身能力制定科学合理的管理制度,规范合理的管理制度不仅有效规范初中生的行为,也可以在很大程度上提升班级良好的风气,促进同学之间的团结,有利于后进生主动融入其他同学的学习氛围中。学校开展教育中,本身便是集体行为,集体与教育互相作用,集体可以提升教育力量。班主任要注重培养学生集体意识,改变学生以自我为中心的想法,更要改变对后进生的看法,深入发现后进生的优点。

如:学校在组织运动会时,通常成绩优异的同学在参加各体育项目时,表现并不积极。笔者所任教的班级在学校年级中总是名列前茅,但是运动会上各项目奖项却是无缘。在项目报名时,几名学习成绩较差的学生主动报名了100m、200m、400m、800m以及接力跑等项目,在比赛过程中,几名学生为班级争得了荣誉,取得了很不错的成绩,赛场响起本班级同学的名字时,公布奖项时所有同学欢呼跃雀。后进生所感受到的不仅仅是赢得奖项带给自己的胜利感,也能在比赛中感受到同学的期待与信任,有效增加学生之间的凝聚力,有利于学生之间取长补短。

二、指导家长共同参与转化工作

开展初中生教育活动中,学校仅仅是教育内容的一部分,学生的成长离不开家庭环境,家长的教育方式等,家庭教育可以影响一个人的一生。很多家长在教育孩子过程中,一般会存在两极化现象,一种则是认为孩子在学校学习知识,有学校、教师的教育就可以了,成绩的好坏取决于教师的教学,孩子在家里不会强求去学习;另一种则是非常注重孩子的成绩,给孩子非常大的压力,有写不完的作业,做不完的练习题。通常家长很难科学的对孩子进行教育,班主任则需求与家长进行有效沟通,协同合作,使家长更详细的掌握学生在校状况,也使班主任能清楚学生在家的状态。班主任可以与家长进行微信、电话等交流,定期组织家长会及进行家访,指导家长如何进行科学合理的教育。

如,在新学期开始的时候,班主任便组织家长会,向家长讲解该学期的教育计划以及对学生的期待值。在家长会过程中,家长也可以将自己与孩子存在的问题讲出来,家长之间互相分享,班主任则是正确指导家长如何科学合理教育孩子;在一学期中旬时,向家长阐述学生存在的普遍问题以及个性化问题,需要家长解决的问题,班主任为家长讲解正确的引导方式;学期结束时家长会中对学生一个学期的表现进行总结,与家长进行深入沟通交流。在日常学习生活中,班主任与家长必须要保持沟通交流,良好的协同合作才能确保后进生转化的有效性,也能使学生无论在学习成绩上还是身心健康、价值观念上,都能健康发展。

三、加强培养后进生学习兴趣

后进生产生因素具有多样性,一些学生是由于自身家庭发生变故便无法静心学习;一些学生是由于不清楚自己的学习目标而缺少学习动力;一些学生是由于无法掌握科学合理的学习方式而无法进入最好的学习状态;每位后进生的情况都有特定的因素,班主任在进行转化过程中,要注重对学生因材施教,根据后进生的特点,加强培养学生学习兴趣,应用有效的教育方式,树立学生正确的价值观念,不断提升学生的综合素质。

如,班主任在排座位时,将后进生与成绩优异的学生排在一起,不能按照成绩排座位,班级内部安装摄像头,可以观察学生上下课的状态,掌握学生的兴趣爱好,为后进生组织兴趣爱好比赛,充分发挥后进生的特长。建立学生电子档案信息,学生每个阶段的变化详细记录,针对后进生不同的问题,班主任要有针对性的解决学生问题,走入后进生的心里,与他们成为朋友,倾听他们的心声。另外,班主任要与其他任课教师进行及时沟通,向其介绍后进生的情况,对后进生更加重视及关怀。初中生非常在乎他人的看法,老师的重视与夸奖会在很大程度上激发学生的学习兴趣,提高后进生的学习成绩,因为自身的一些问题,后进生更需要被肯定,所以当班主任与其他各科教师对自己重视时,后进生会更加想要表现自己,不断提升完善自己。

结语:初中班主任在开展教育教学活动中,要使用正确的转化方式,全面掌握后进生的实际情况,与家长进行协同合作,营造良好的班级学习氛围,针对后进生自身的问题,因材施教,注重培养后进生的学习兴趣,以学生为主体,使学生能够身心健康成长。因此,班主任不能仅仅是关注班级的整体成绩,要细分到个人,不放弃每个学生,科学合理提升后进生的成绩,培养他们的自信心,从而提升初中教育质量,为学生日后发展奠定良好基础。