做好班级管理的几点思考

张波莉 杨 伟

班级管理过程是围绕学生进行展开的,教师在做好班级管理时也必须明确现阶段的管控内容。遵循学生的自我发展过程,通过教育融入使学生的学习智慧能够得到开发。最终培养学生的综合能力,完善学生自身情操的发展。在当前的班级管理建设模式下,很多学生的自我个性无法被教师看到。遵循以及服从成为了班级管理的一种主要模式,造成这一管理模式的出现也是因为教师对于班级管控理念认识的不清楚。融合现代化班级管理发展过程,其必须突出学生学习的主动性以及创造性。按照班级管理方案,真正发扬学生自我个性。

一、抓住学生的个人天赋,挖掘学生学习潜能

每一位学生都具有着学习的自我天赋,这类学习天赋是学生个人所独有的一类能力。班主任在做好班级管理时,必须明确每一位学生所具有的天赋。在对待学生时,认真做好教学引导[1]。

基于学生的优势发现,通过鼓励让学生能够对所学内容产生兴趣。这会帮助学生发挥自我个性,教师在教学过程中应明确不同学生的学习状况。在遵循学生自我个性的情况之下,不对学生作出任何的压制性教学,充分凸显出学生的自我个性。这需要教师在进行班级管理时认真分析每一位学生的潜在性质,了解学生的个人能力。在凸显学生自我价值的情况之下,考虑到学生所具有的具体潜能。明确当前班级管理的构成方案,在责任体现过程中关注学生的表现状况。尽可能地给予学生更多的表现空间,让学生在自由的发展环境内融入学习,提升自身能力。

二、正确引领学生,激起学生的学习欲望

只有对所学习的知识产生欲望,学生在后续的学习参与过程中才会更加积极主动地去进行学习。按照学生的学习过程,班主任也要善于运用一些鲜活的、真实的案例去教学学生[2]。让学生通过学习能够树立正确的思想观念,使得学生摆脱以往的消极情绪。

教师在做好班级管理过程中,必须对学生的正确人生观、价值观做出引导。基于学生良好道德情操的形成,让学生在学习课堂上理解当前的知识构成状况。陶冶学生情操,发扬学生个性。基于各类情感构成方案,使学生的自我价值得以凸现。按照当前的生活内容表现状况,对于班级管理方案进行一定的变革。在了解学生情绪的情况之下,按照学生的情绪发展特点。营造一些积极向上的学习环境,使学生在学习环境内进行自我表现。因势利导,引领学生,关注学生的学习发展特点。遵循个性化教学方案,最终融合学生学习兴趣,让学生根据兴趣进行不断探索。这时班主任还要了解到学生自我学习特点,关注学生。应用多类活动开展教学,最终让学生积极主动地融入学习。

三、启迪学生能力,锻炼学生的意志

学习的过程实际上也是学生不断追求目标,实现自我价值的一类过程。班主任在做好班级管理工作的同时,应完善学生正确人生观、价值观的形成。使学生明确现阶段的学习任务,并根据自己的价值观形成过程产生某种正确的追求,最终形成更为强烈的意志力。

这时班主任在班级管理过程中,要抓住学生的学习状况。要求学生树立完善的思想,对于各类知识的追求过程做出认知。这样的追求模式应该是一种积极向上的模式,由此,当学生出现错误时,教师就要善于给学生带来引导。监督学生改正错误,在学生学习的各阶段领域内控制学生的言行。对学生所出现的各类错误做出及时检查,铸造学生坚韧的意识,绝对不能容忍半途而废现象的发生,通过不断进取养成学生良好的学习习惯。这需要教师在教学过程中投入更多的耐心与学生展开交流,注重学生自我能力激发,做好班级管理建设。

四、培养学生能力,注重学生交流

能力是学生素养的一种外在表现,同时它也是学生自身心理以及学习行为的一种综合体现。自身能力的提升在于教师对于班级管控内容的认知,在综合能力素养提升的情况之下,它应该遵循学生的自我表现情况。

在教学时,班主任要让学生的能力得到充分体现。善于在课程教学过程中对学生做出积极引导,培养学生基本的能力观念,让学生对自我学习状态产生一个大致的认知。其次,教师还要引领学生在学习过程中分清各阶段学习的差异性。注重因材施教教学理念融入,在综合学生表现状况以及表现能力的情况之下,适当地对学生进行评价。在相互支撑、共同合作的课堂构建体系内,让学生展开交流。融合小组合作学习方案,使学生明白与他人进行合作交流的重要性,这会在班级内树立“我为人人,人人为我”的基本准则。最后班主任还要学会使学生进行交往,让学生明白与他人进行交流的重要性。真正能够通过交流,理解他人、关心他人,养成自己优秀的品格。综合学生能力培养,做好班级管理,构建学生良好的道德素养。

在新的课程改革背景下,进行深层次班级管理建设改革需要从教师的自我教学开始做起。在教学过程中,教师要明确现阶段班级管理存在的一些差异。按照学生的主体作用,对班级管理模式作出建设。重视学生的天赋、正确引领学生、启迪学生能力、关注学生交流,由以上方案去做好班级管理建设。在深层次管理目标建设过程中,激活学生的自我素养。让学生能够自觉地遵循班主任的引导,最终优化班级管理,培养学生的学习素养。