提高学生计算能力研究

贾世骥

摘要：数学学习中必不可少的能力是计算能力，计算贯穿数学学习的整个阶段，培养学生的计算能力是教师教学的基本任务。在信息化愈来愈发展的阶段，教师可以结合信息技术对学生的计算能力进行培养，学生在教师逐步的指引下，计算能力增强，同时也锻炼了学生的数学思维，转化学生的数学思考角度。在教学中运用信息技术，能丰富教学形式，学生在愉快的环境下增强计算能力，为教师和学生带来便利。

关键词：信息化环境;小学低年级;计算能力;研究

信息化时代的到来，给人们的生活方式带来了翻天覆地的变化，尤其是在教育领域，教师不断将信息技术引入课堂。教师在数学教学中植入信息技术，借助信息技术对学生进行计算能力测评，教师可以直观的看到学生的不足，同时学生也能清晰认识到自己的计算水平，从而专项提高自身的能力;教师可以在课堂开展填充式教学，启发学生的计算能力;借用信息技术为学生提供充沛的计算题库，锻炼学生的计算能力。

通过评价，反馈信息

由于新冠肺炎的爆发，学生不能及时返校与教师进行面对面授课，学生在校学习的时间也由此被压缩，于是教育部开展“停课不停学”，教师积极响应借助信息技术及时开展线上教学。在线上教师可以充分利用信息技术对学生的计算能力进行评价，探讨学生的计算水平及不足之处，及时反馈学生在家学习时的情况，对学生的计算能力也有大致了解，可以针对性的对学生的计算能力进行教学。利用信息技术，为学生接受教育提供辅助工具，改善学生的计算效率。

例如，教师可以借助信息技术在网上发布计算题，组织学生自由完成作业，学生在规定时间内独立完成作业、提交作业，此时教师可以在线上直接对学生的作业进行批改，学生可以迅速知道自己的得分及出错的原因。教师在网上发布习题，可以直观的将学生的作业进行对比，分析学生在计算时存在的问题，比如学生在计算时粗心，没有准确对齐分位数，误将十位数写到百分位，结果导致计算失误。通过自我测评及时将学生的信息反馈，得到最准确的学习情况。教师在线上授课时可以结合学生的学习水平，因材施教，对不同的学生采取不同的方案，以至于能让学生在计算方面的水平有所改善。

开展连线匹配式教学

信息技术的应用越来越广泛，教师在课堂运用信息技术的节奏也越来越频繁。在数学课堂，教师融合信息技术为学生开展连线匹配式教学，增加教学形式的多样化，为学生练习数学计算增加趣味。学生在欢快的情境里计算能力的提高更为明显，学生会更加专注地观察计算的步骤是否合理，以便更快的算出答案。

例如，教师可以应用信息技术（作业帮口算APP、101PPT）将计算蕴含在连线匹配，找到相对应的式子与结果匹配可以消除：左边是算数的式子，右边是计算结果。学生通过计算，将相对应的式子与结果相匹配将其消除，学生一步一步计算得出答案就像在游戏闯关时一步步攻克难关，将游戏通关。连线匹配就相当于是一款游戏，学生在第一关时遇到的题目都是最基础的，当学生将第一关攻克再逐步将题目难度提高，越到后面题目越是困难，需要学生付出的耐心更多，对提升学生计算水平也是逐级增强。在基础的題目下学生体验到汲取胜利果实的喜悦，学习热情高涨，学生的计算水平得到提升，学生在这种模式下乐于计算、爱上计算。教师借助信息技术，开展数学计算的练习，为学生营造一个良好的学习氛围，学生在积极的学习态度下，计算能力有了质的突破。

通过题库，提高计算能力

算数能力的提高，需要学生进行大量的练习，运用信息技术为学生打造丰富的计算习题量。学生可以结合自身的实际，针对的选择习题开展练习，锻炼自己的计算能力。教师可以在网上收集许多关于计算方面的习题，习题的种类也是丰富多样，里面包含加法、减法，也有的加法、减法、乘法、除法都涵盖在其中，更有甚者包含着方程式的计算，让学生体验到多种计算方法，增强自己对计算的能力，提升自己的计算能力。教师将收集到的习题打印出来分发给学生，学生在丰厚的题量里寻找适合自己的试题加以练习，对自己在计算方面的薄弱点训练，改善自己的计算能力。教师收集充足的计算习题，将题库发给学生，对于计算能力弱的学生，可以不断反复练习，直至计算能力提高为止。

结束语

在爆发了新冠肺炎的背景下，有了信息技术的辅助，为学生的学习提供了便利，学生与教师实现了不用面对面的教学。在教学课堂结合信息技术，丰富了学生的课堂体验，学习热情也会增强，从而提高学生的计算能力。教师在课堂反复为学生提供计算试题，锻炼学生的计算水平，增加学生对数字的敏感度，学生看到数字可以快速且准确地得出结果。教师在平时教学中要不断督促学生，对学生的学习动态进行监督，有效提升学生的计算能力。

参考文献

[1]陈生荣.小学低年级学生计算能力培养策略探究[J].教育革新，2020（8）.

[2]孙伦敏.小学低年级学生数学计算能力的现状及培养策略[J].科学咨询（教育科研），2020（5）.

[3]吴庆鑫.小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].华夏教师，2020（12）.

（作者单位：河北省邯郸市复兴区东邢台小学）