多元变式教学提升高中数学教学效果

王信

学生进入高中学习后，都是为了高考能够取得好成绩，高中的数学教师也有自己的教学任务。因此，高中数学教师主要通过讲授和题海战术，这样的学习状态通常会导致学生对数学学习失去兴趣和自主探索的动力。所以，运用多元变式的方法改变当前的教学现状是当前现代高中教师需要解决的问题，多元变式教学更是符合我国当前实际教学的一种教学方式，有多种形式的教学模式和解题方式可用于实践。

多元变式教学拓展思考范围

通过一题多解和一题多变的方式可以有效激发学生的数学思维能力，在当前的教学过程当中，高中的數学教师需要给学生强调考试题目当中所包含的信息和易错点。解题思路和已知条件之间的关系，这些都是需要进行解决的，将这些概念以及解题的思路方法采用不同的方式和视角给学生传授出来，这样可以帮助学生理解课程教学的内容。对于当前的高中学生来说，多元变式教学对数学教学有着重要的影响，也给了学生更多的思考方式，拓展了学生的思考范围，学生在学习多元变式教学的过程当中学会了更多的解题方式和思考思路。

总之，在进行高中数学课堂教学过程中，多元变式教学都有一定的规律可循，实际的教学过程中，教师可以利用一题多解和思路的变化来培养学生的思维能力，提升学生的教学质量。

多元变式教学条件与问题

数学问题都分为两个部分：条件和问题，学生进行解题的过程就是将给出的条件进行剖析和分析，联系问题，得到解题的思路和方法。但是，在教学过程中，教师在使用多元变式的过程中可以“变条件”也可以“变问题”，但是需要遵循题意，不能够让变式把考查内容和原题的考查内容变得不一样。变式的主要意义需要让学生对知识理解更加全面，如果变式将考查知识点变化，也就失去了变式的意义，在高中数学教学中进行多元教学的灵活运用不是胡乱改动，需要遵循本质。

因此，多元变式教学可以保证学生对知识有全面的掌握和了解，这样的过程当中重要的是教师如何将这些题目进行变式教学。主要的教学目的就是通过多元变式教学将这些题目的知识要点更加全面的呈现出现，这就需要教师在日常的工作和学习当中对这一类型的知识讲解更加关注，多进行研究和学习。

多元变式教学促进学生理解

新课程理念和新课改都提出，不同层次的学生需要有不同方向和程度的学习。高中数学教师在进行多元变式教学的过程当中需要保证对不同层次的学生教学有不同的方式，可以设计不同的题目来保证进行多元变式教学的过程中能让学生充分理解，不至于太过困难，由简到难，循序渐进，让学生逐步融入课堂当中，体会到多元变式的乐趣和具体思路，这样才符合学生的思维发展过程。高中数学教师进行多元变式教学的过程中要稳扎稳打，不能急于求成，要根据本班学生的实际情况和理解接受能力对教学方法进行适当改进，保证将这种教学方法的本质和思路传授给学生，并且保证学生可以理解和掌握。

变式教学方法可以提升学生对知识理解和实践，多元变式教学方法在新课改和新的教育背景下是一种非常好的教学方法。可以让学生在学习的过程中享受变化的乐趣，不用僵硬和死板，对学生知识的真正掌握和理解是十分重要。

（作者单位：江苏省淮北中学）