译林版牛津高中英语教材插图的使用

卢莹莹

现阶段，英语已经成为不同国家间相互沟通的一种通用语言，其不仅在各级升学考试中占有重要地位，同时在学生日常生活中的应用也十分普遍。为了有效激发学生英语学习的兴趣，译林版牛津高中英语教材中融入了大量的插图，但是针对在教学中如何使这些教材插图最大限度的发挥作用，很多教师都感到疑惑。文章针对在实际课堂教学中有效应用译林版牛津高中英语教材插图的策略进行了具体探讨。

在听力教学中的应用

高中英语课程体系中，听力是必不可少的一个重要组成部分，学生要想能够实现更高质量的英语表达，就需要掌握一些基础的发音技巧，常见的主要包括爆破音、弱读以及连读等，由于欧美国家人民在用英语进行表达的过程中语速普遍较快，导致学生在实际进行英语听力练习的过程中经常感觉难度较大，无法有效辨别英语的音节。针对上述情况，教师在组织教学活动的过程中就可以适当放慢英语听力材料的播放速度，帮助学生形成良好的英语思维习惯，减少母语表达方式对学生英语听力练习的干扰。而为了有效降低学生对英语听力材料的理解难度，教师就需要合理利用课本中提供的插图，在教学中融入表情以及手势等体态语言，在课堂中营造良好的教学气氛。

例如，在教学Amazing People单元知识的过程中，为了方便学生更好地理解本节课的教学主题，课本中为学生提供了很多有关Amazing people的插图，并在每张插图的下面做了标注，其主要目的在于帮助学生掌握更多新的词汇。而教师在为学生播放课文录音的过程中，就可以先为学生展示课本中的插图，并对插图的注释进行朗读，使学生能够一边观看插图一边对文本的内涵进行揣摩，这样教学的主要目的在于使学生能够对于课文的大意有初步的了解，扫清学生在进行听力练习中所遇到的词句障碍。在上述教学环节结束之后，教师可以二次利用课本中的插图，使学生能够在理解文本大意的基础之上，对关键词句的理解进行强化，进而收到事半功倍的教学效果。

在口语教学中的应用

学生进行语言学习的最终目的就是进行表达，而从高中英语课程教学的角度来讲，口语教学则是教师需要重点关注的一部分内容。在实际教学中，教师为了有效降低学生的口语表达能力，就可以在教学中通过合理应用教材中的插图并配合使用动作、表情等方面的肢体语言，进而有效降低学生对于相关词句用法的理解难度，引导学生在句型中对于本课所学习到的新生词进行操练，一方面能够有效巩固学生對于句型的理解，另一方面也能有效提升学生对于生词的熟悉度，在教学中将词语句进行有机结合，培养学生的知识迁移能力，提升学生的英语知识运用能力。

例如，教师在教学Wish you were here一单元知识的过程中，由于本单元所要呈现的重点句型学生在日常生活中经常能够用到，对此，教师就需要能够将口语教学作为本节课的重点内容。而为了有效降低学生的表达难度，正式开始教学之前，教师就可以引导学生先观察本节课的插图，使学生能对本节课所要学习的知识内容有一个初步的认识，在思考的过程中主动联系自己现实生活中的场景，进而在表达的过程中借助插图的启发主动联系自己的生活经历。这样的教学方式能够有效避免学生在口语练习过程中无话可说的窘境，有效激发学生的口语表达热情，实现教学效果的提升。

在阅读教学中的应用

高中英语教学中，阅读是很多学生都感到困难的一个问题，导致这一问题出现的原因有很多，不仅包括母语与外语在表达方式方面的差异，同时学生也会受到自身阅读量以及词汇量的限制。而为了有效解决这一问题，要降低学生的英语阅读难度，教师在课堂教学中就可以尝试合理应用课本中的插图，将图与文进行有机结合，借助课本中的插图辅助学生进行阅读，引发学生的思考，使枯燥乏味的英语阅读过程能够变得生动有趣，进而有效激发学生参与英语阅读练习的热情。

例如，教师在教学School Life一单元知识的过程中，针对这部分阅读内容学生都很熟悉，但是班级中一些英语基础较弱的学生在学习的过程中依然遇到了问题。针对上述情况，教师在带领学生进行英语阅读的过程中就可以尝试合理利用课本中的插图，借助课本中的插图，使学生对于文本所要表达的内容有一个初步的了解，在对文本内容有了大致印象的基础之上，再引导学生对于英语阅读文本进行分析，这样的教学方式能够有效降低学生的英语阅读难度，避免学生在进行英语阅读的过程中因为语言基础相对薄弱而产生挫败感，帮助学生建立英语阅读的信心，为学生后续的英语学习打下良好的基础。

综上所述，受到年龄因素以及心理因素的影响，高中阶段的学生在学习的过程中往往更喜欢接触图画等形象化的事物，而教师在教学中通过合理应用课本中的插图，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，同时也能有效引发学生对于新知识的好奇心，使插图在高中英语教学中的作用能够得到充分发挥，实现高中英语整体课堂教学质量的提升，为学生打下良好的英语基础。

（作者单位：江苏省沭阳如东中学）